Woran kann man eine Rechenschwäche erkennen?

In der Fachliteratur sowie im Internet (Suchbegriffe: Rechenschwäche, Arithmasthenie, Dyskalkulie) finden sich eine ganze Reihe von Symptomlisten. Es werden deshalb an dieser Stelle nur einige Hinweise gegeben, die einen „Anfangsverdacht“ auf das Vorliegen einer Rechenschwäche begründen können.

Ein Kind

hält am zählenden Rechnen fest, deshalb arbeitet es deutlich verlangsamt mit entsprechender Häufung von Zählfehlern

automatisiert den Zahlraum bis 20 nicht

scheitert deshalb schon bei der Erweiterung des Zahlraums auf 100

entwickelt kein oder nur unzureichendes Verständnis für das Stellenwertsystem

entwickelt kein oder nur unzureichendes Verständnis für verschiedene Größen

kann die Bedeutung von Rechenoperationen nicht oder nur teilweise erfassen,

verwechselt Operationszeichen

verwechselt die Rechenrichtung

prüft ermittelte Ergebnisse nicht auf Plausibilität

hat Schwierigkeiten mit Gleichungsumstellungen

kann Rechenoperationen nicht mit Sachverhalten in Verbindung bringen

rechnet bei mehrschrittigen Sachaufgaben oft nur den ersten Teil

entwickelt eigene (fehlerhafte) Algorithmen

behilft sich mit Kompensationsstrategien wie

Auswendiglernen ( Rechenrezepte, Musteraufgaben, schriftliche Verfahren, 1x1
Eselsbrücken
Abschreiben
Flucht in schriftliche Verfahren

Vergisst (in Mathematik) Gelerntes und Geübtes oft sehr schnell
übt erfolglos
braucht sehr viel Zeit für Hausaufgaben in Mathematik
fühlt sich durch Hilfestellung der Eltern oft verwirrt, wehrt ab
entwickelt Ängste vor Klassenarbeiten in Mathematik, Lehrkräften in Mathematik, (bis hin zu psychosomatischen Reaktionen)
überträgt seine Lernschwierigkeiten auch auf andere Fächer

Betroffene Eltern und Lehrer sind mitunter verzweifelt über die erfolglosen Förderversuche an ihren „belehrungsbehinderten“ Schülern. Erfolgversprechende Hilfen bedürfen nicht nur vertiefter Kenntnis über den Erwerb elementarer mathematischer Konzepte. Sehr oft müssen auch emotionale Störungen, die für eine Rechenschwäche ursächlich sein können oder als Begleitsymptomatik auftreten, mitbehandelt werden. Eine herkömmliche Nachhilfe ist in solchen Fällen fast immer erfolglos, wenn nicht sogar kontraproduktiv.