WELL -Wechselseitiges Lehren und Lernen |
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Bohl, Thorsten
(2004): Prüfen und Bewerten im Offenen Unterricht. Weinheim
und Basel: Beltz Verlag (2. Aufl.). Th.
Bohl gibt in seinem Buch einen umfassenden Überblick
über
theoretische Grundlagen der Leistungsbewertung und zeigt an zahlreichen
Beispielen Möglichkeiten einer veränderten
Bewertungspraxis
im Rahmen des Offenen Unterrichts auf. Hepting, Roland (2004): Zeitgemäße Methodenkompetenz im Unterricht. Eine praxisnahe Einführung in neue Formen des Lehrens und Lernens (mit Unterrichtsbeispielen auf Video-CD). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag. R.
Hepting stellt in seinem Buch verschiedene Methoden des Lehren und
Lernens, darunter auch die WELL-Methoden, vor. Auf der beigelegten CD
sind Videoausschnitte der Umsetzung im Unterricht zu sehen. Das Buch
richtet sich an Studierende des Lehramts und an Lehrkräfte.Huber, Anne A. (1999): Bedingungen effektiven Lernens in Kleingruppen unter besonderer Berücksichtigung der Rolle von Lernskripten. Schwangau: Verlag Ingeborg Huber.
In ihrer Dissertation entwickelt A.A. Huber ein Rahmenmodell
für die Bedingungen effektiven Lernens in Kleingruppen.Huber, Anne A./ Konrad, Klaus/ Wahl, Diethelm (2001): Lernen durch wechselseitiges Lehren. In: Pädagogisches Handeln 5/ 2001, S.33-46. Dieser
Artikel stellt die WELL-Methoden und ihre theoretische
Einbindung in knapper Form übersichtlich dar. Dabei erfolgt
eine
Abgrenzung ähnlicher Konzepte vom
„Wechselseitigen Lehren
und Lernen“ sowie eine theoretische Begründung der
Wirksamkeit von
WELL.
Konrad, Klaus/
Traub, Silke
(2001): Kooperatives Lernen. Theorie und Praxis in Schule, Hochschule
und Erwachsenenbildung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag.Dieses
Buch gibt einen umfassenden Überblick über
Kooperatives Lernen. Neben theoretischen Grundlagen werden
Rahmenbedingungen des Kooperativen Lernens beschrieben und Schritte
aufgeführt, die zur Umsetzung im Unterricht führen.
Konrad/
Traub beschreiben eine Vielzahl an kooperativen Methoden (auch
WELL-Methoden) und stellen einfache Möglichkeiten der
Evaluation
vor.Konrad, Klaus/ Wagner, Annette (1999): Lernstrategien für Kinder. Baltmannsweiler: Schneider Verlag. WELL-Methoden
sind effektiver, wenn sie durch verschiedene
Lernstrategien bereichert werden. Konrad/ Wagner stellen nach einer
theoretischen Einführung verschiedene Lernstrategien vor, die
auch
für Kinder der Grundschule geeignet sind. Das Buch richtet
sich an
Studierende des Lehramts sowie an Lehrkräfte. Wahl, Diethelm/ Wölfing, Willi (1990): Erwachsenenbildung konkret. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
In
diesem Buch wird „der weite Weg vom Wissen zum
Handeln“ beschrieben und
aufgezeigt, wie Ausbildungskonzepte aufgebaut sein müssen,
damit
neu Erlerntes tatsächlich in die Praxis umgesetzt wird. Eine
Methodensammlung für diese mehrphasigen Trainings findet sich
am
Ende des Buches. Das Buch richtet sich an alle Erwachsenenbildner. |
