Grundschulalltag hat viele Gesichter

Frontalunterricht, 45-Minuten-Takt, Stillsitzen, Pauken von Lernwörtern, Einmaleins-Drill, Auswendiglernen von Blumennamen, wiederholen und üben, üben, üben, Lehrplanerfüllung, Hetze - so sah Grundschulunterricht über lange Zeit aus und so wird er auch vielerorts noch praktiziert.
Dabei gibt es viele Möglichkeiten, Unterricht in der Grundschule für Kinder so zu gestalten, dass
- sie nicht überanstrengt sind und sich konzentrieren können,
- sie ihre Lernfreude ausleben und ihrer Neugier folgen können,
- langsame Lerner in ihrem eigenen Tempo arbeiten können, ohne unter Druck zu geraten und
- schnelle Lerner sich schon wieder anderen Themen zuwenden können, ohne dauernd gebremst und damit ausgebremst zu werden,
- sie erfahren, dass Mühe und Anstrengung sich lohnt, wenn man von den Klassenkameraden, der Lehrkraft, den Eltern oder anderen Lehrkräften positive Rückmeldung nach einer Präsentation der eigenen Arbeitsergebnisse bekommt,
- sie Freude am Unterricht und am Lernen haben und jeden Tag gerne in die Schule gehen.

Manche dieser Möglichkeiten erfordern nur winzig kleine Änderungen im Unterrichtsalltag, andere verlangen einen völlig neuen Blick auf Unterricht, Kinder und Lernen. Es findet zur Zeit eine intensive Diskussion statt über die Weiterentwicklung des Unterrichts der Grundschule. Viele Lehrkräfte haben sich schon auf den Weg gemacht, ihre pädagogischen und didaktischen Prämissen zu überdenken und zu verändern und diesen Erkenntnissen dann auch Taten folgen zu lassen.
Vieles geht, obwohl man am Anfang denkt, dass es sich nicht bewähren wird.
- Wo nehme ich z. B. die Zeit für den täglichen Morgenkreis mit Vorlesen her? Wird sie mir am Ende nicht fehlen?
- Was ist, wenn ich eine Lernwerkstatt anbiete und die Kinder dann unterschiedlich viel lernen?
- Werden sie nicht zu laut sein, wenn ich nicht frontal unterrichte? Werden sie die Freiheit nicht missbrauchen?
- Was werden die Eltern sagen oder die Kollegen, wenn ich es mal mit was anderem versuche? Werde ich zum Außenseiter im Kollegium?
Viele berechtigte Fragen und Unsicherheiten und sie werden sich auch erst beantworten lassen, wenn man es versucht hat. Ich möchte Mut machen, auszuprobieren und zu experimentieren. Die Schulverwaltung (BW und auch in vielen anderen Bundesländern) hat inzwischen viele Möglichkeiten geschaffen, im Sinne der Kinder neue Wege zu gehen. Dass es klappen kann, möchte ich in einem Bericht über einen ganz normalen Schultag zeigen, der hier nachzulesen ist.

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Autorin: Claudia Zährl