Beim Tagpfauenauge (hier die Raupe) tritt inzwischen in vielen Regionen Deutschlands eine zweite Generation auf.

Die Planung des Projekts

Das Schickhardt-Gymnasium und das Goldberg-Gymnasium hatten bei dem Besuch einen vollständigen Entwurf des Projektantrags in deutscher Sprache mit einer spanischen Übersetzung des Abschnitts 5 vorgelegt. In der spanischen Schule wurden Änderungen und Ergänzungen zusammen mit den spanischen Kollegen vorgenommen. So wurden die Durchführung von Umfragen in der Bevölkerung zum Thema Klimawandel und die Vorstellung von Methoden der Wiederverwendung, bspw. von gebrauchtem Olivenöl, eingebracht.

Blühende Iris im Januar in der Nähe der spanischen Schule

Die spanische Schule wird in dem Projekt die Kommunikation in spanischer Sprache und die Kommunikation mit der italienischen und der bulgarischen Schule übernehmen. Schüler der Klassenstufen 3 und 4 (das entspricht den Klassenstufen 9 und 10 im deutschen System) werden in den Fächern Naturwissenschaften und Geografie/Geschichte an dem Projekt teilnehmen. In diesen Klassenstufen ist das Thema Klima/Klimawandel im Lehrplan festgeschrieben. Auch wurde zwischen den deutschen, der englischen und der spanischen Schule festgelegt, dass das multilaterale Projekt vom Typ COM-24M (Multilateral / hohe Anzahl von Mobilitäten – mindestens 24) sein soll. Auch die Abfolge der Projekttreffen in den verschiedenen Partnerländern wurde geplant.