EU-Projekt Natura 2000: Natur- und Artenschutz für Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Ländern Europas zum Greifen nah - face-to-face und im cyberspace           

Projektgedanke

Descripción del proyecto

Das Projekt soll den Natur- und den Artenschutz den Schülerinnen und Schülern näher bringen.

Konkretisiert wird dies an den Untersuchungsgebieten, von denen einige auf der Grundlage der Flora-Fauna-Habitat-Richtlinie als besondere Schutzgebieten (Special Areas of Conservation, bzw. Special Protection Areas nach der Vogelschutz-Richtlinie) ausgewiesen sind. Dabei werden jeweils Biotope gewählt, für die das eigene Land eine besondere Verantwortung innerhalb des Projekts Natura 2000 innehat, die aber in den anderen EU-Ländern kaum vorkommen.

So wird das Bewusstsein der gemeinschaftlichen Verantwortung gefördert.

El objetivo es hacerles entender bien a los alumnos la protección de la naturaleza en Europa.

Se concretiza esto en la investigación de biotopos especiales del respectivo país. La base será la norma especial de Flora-Fauna-Hábitat de la UE y la responsabilidad de cada país respectivo a la naturaleza, el así llamado Proyecto naturaleza 2000.

Así se intensifica la conciencia de la responsabilidad mutua hacia el medio ambiente.

Zielgruppe

Grupo

Schülerinnen und Schüler der Klassen 10 und 11 allgemein bildender Gymnasien der EU-Länder Spanien, Großbritannien, Polen und Deutschland (Baden-Württemberg)

Alumnos de las clases 10 y 11 (15-17 años) de un colegio de España, Gran Bretaña, Polonia y Alemania (Baden-Württemberg).

Durchführung

Realización

In mehreren Gymnasien in den vier EU-Ländern Spanien, Großbritannien, Polen und Deutschland (Baden-Württemberg) führen jeweils Gruppen von ausgewählten Schülerinnen und Schüler einer Klasse bzw. einen Kurses Untersuchungen eines Biotops an einem schulnahen Standort durch.

Ziel des Projekts ist die Erkundung des Biotops in Hinblick auf die Bedeutung für den Biotop- und den Artenschutz gemäß dem Natura 2000-Projekt. Es werden der Ist-Zustand erhoben und die zukünftige Entwicklung abgeschätzt.

En cuatro países europeos (España, Gran Bretaña, Polonia  y Alemania) se forman 4 grupos de alumnos que investiguen un biotopo en los alrededores del colegio: investigan la importancia del biotopo, la flora y la fauna a lo largo de una cierta temporada, observan y documentan cambios y el desarrollo dentro de aquella región según elProyecto naturaleza 2000.

Die Schülergruppen aus den vier Ländern arbeiten mit Hilfe des Internets zusammen:

• Gegenseitige Vorstellung der Gruppe
• Vorstellung der eigenen Untersuchungsergebnisse

Los grupos cooperan vía internet

• Presentación de los grupos
• Presentación de los resultados de la investigación

Dann besuchen sich die Schülergruppen gegenseitig, um vor Ort die Chancen und die Probleme eines anderen Naturschutzgebietes zu erfahren. Die Schülerinnen und Schüler vor Ort übernehmen dabei die Rolle von "Rangern", die der besuchenden Schülergruppe das untersuchte Biotop vorstellen.

Uno de los objetivos esenciales es que los alumnos se visiten mutuamente para conocer in situ la situación, el desarrollo y los posibles problemas de las zonas investigadas.

Los alumnos anfitriones están de "Rangers" o sea ellos explican y presentan al grupo extranjero los biotopos.

Mit den so erworbenen Eindrücken und Kenntnissen erstellt jede Schülergruppe eine Dokumentation über "ihr" Biotop. Diese Dokumentationen werden im Internet veröffentlicht und können als Grundlage für

• Lehrerfortbildungen und
• fächerverbindende Studienfahrten der Klassenstufe 12 dienen

Cada grupo elabora una documentación sobre "su" biotopo, que se publiquen en  internet y que sirvan de base para

• perfeccionamiento del profesorado
• planeamiento de viajes de estudios en las clases superiores

Zum Abschluss werden die Erfahrungen der Lehrerinnen und Lehrer bei diesem Projekt in einer zentralen Lehrerfortbildung an eine breite Lehrerschaft weitergegeben. In diesen Fortbildungen werden die Projektleiterinnen und -leiter aus den anderen Regionen mit Hilfe des Internet als Expertinnen und Experten hinzugezogen.

Los profesores que acompañan a los alumnos, transmiten los resultados y las experiencias en seminarios especiales para profesores del país respectivo.

Además están cooperando los profesores de los distintos países vía internet.

Zeitlicher Rahmen

Marco temporal

3 Schuljahre

3 años escolares

1. Schuljahr:

1er año

Herbst: Untersuchungen der schulnahen Biotope

Otoño: investigación del biotopo

Winter: Erste Kontakte mit einer Partnerschule über das Internet mit Vorstellung der beteiligten Schülerinnen und Schüler

Invierno: primeros contactos con el colegio interesado vía internet,

Presentación mutua de los alumnos

Frühjahr: Untersuchungen der schulnahen Biotope

Primavera: investigación del biotopo

Sommer: Die Schülergruppe eines Landes besucht eine Schülergruppe eines anderen beteiligten Landes

Verano: El grupo de alumnos visita el grupo de colaboración del otro país.

2. Schuljahr:

2° año

 -vease arriba -

3. Schuljahr:

3er año

Herbst: Die Schülergruppe eines Landes besucht die Schülergruppe eines anderen beteiligten Landes

Winter: Fertigstellung der Dokumentationen über die Biotope

Frühjahr: Veröffentlichung der Dokumentationen über die Biotope im Internet

Publicación de la documentación en  internet

Sommer: Vorbereitung und Durchführung der Lehrerfortbildungen

Leitung

Responsables

Studiendirektor Martin Rausch
Regierungspräsidium Stuttgart - Schule und Bildung, Breitscheidstr. 42, 70176 Stuttgart
Telefon: 0711/6670 447 (dienstags nachmittags und donnerstags ganztags)

Oberstudienrätin Renate Holzmann
Goldberg-Gymnasium Sindelfingen, Frankenstr. 15, Tel. 0711/95740 Fax: 957414

Kooperationspartner

Instituciónes de cooperación en Baden-Wurttemberg

Fachhochschule Nürtingen Koordinationsstelle Umwelt: Dr. Peter Schall
Vorträge, Seminare, Workshops und Besichtigungen zum Thema "Umwelt"

Universität Tübingen
Spezielle Botanik und Mykologie: Dr. Matthias Stoll
Vorträge, Seminare und Exkursionen zum Thema "Biologische Vielfalt und Artendiversität"

Landesinstitut für Erziehung und Unterricht
Landesbildungsserver - Studiendirektor Walter Bogner
Veröffentlichung der Materialien im Internet

Forstdirektion Tübingen, Harald Wetzel
Exkursionen in den Wald

Ministerio de medio ambiente Baden-Wurtemberg, sector "ecología, protección de los suelos y de la naturaleza"

Punto esencial acutal: Naturaleza y turismo y Naturaleza y agricultura

Begründung des Projekts

Argumentación para el proyecto

Bedrohte Organismen und Biotope

Biotopos en peligro de extinción

In den letzten Jahren wurden die natürlichen Bestände von 64 endemischen Pflanzen in Europa vernichtet; 38 % der Vogelarten und 45 % der Schmetterlinge sind bedroht, wobei einige Populationen mehr oder weniger stark gefährdet sind. Europa hat erstmals miterleben müssen, dass eine der in der Habitat-Richtlinie genannten Arten (eine Bergziegenart) tatsächlich ausgestorben ist. Auch die Belastung der Lebensräume und Ökosysteme ist enorm: So sind beispielsweise die Feuchtgebiete in Nord- und Westeuropa in den letzten Jahrzehnten um ca. 60 % zurückgegangen.

En los últimos años van extinguiéndose en Europa regiones naturales, por lo que están en peligro de extinción total  unas 64 plantas, además del 38%  de las especies de pájaros y el 45% de las especies de mariposas.

Además hay muchos hábitats y ecosistemas muy afectados por la contaminación y la explotación.