Niveaukonkretisierung Klasse 6
1. Bezug zu den Bildungsstandards
Bildungsstandards Biologie
Grundprinzipien: Angepasstheit, Vielfalt
Die Schülerinnen und Schüler können:
- die Lebensweise und die typischen Baumerkmale von Vertretern der Fische, Amphibien, Reptilien, Vögelt und Säugetiere exemplarisch beschreiben
- durch vergleichende Betrachtungen Schlüsse über die Lebensweise unbekannter Vertreter der Wirbeltiere ziehen und diese einer Klasse zuordnen.
Bisher
wurden die Klassen der Wirbeltiere meist additiv nacheinander, oft in
Form von Monografien erarbeitet. Die Vermittlung übergreifender Aspekte
blieb dabei mehr oder weniger unberücksichtigt. Am Beispiel der
Wirbeltiere sollen Zusammenhänge vermittelt werden, die zu einer
Vernetzung des Wissens und damit zu nachhaltigem Wissen führen sollen.
Exemplarisches Vorgehen ist erwünscht, Ordnen und Vergleichen sind aber
ebenso bedeutend. Dabei können je nach Gegebenheiten unterschiedliche
Schwerpunkte gesetzt werden (je nach Sammlung, Schulsituation).
In
welcher Reihenfolge und mit welchen Methoden das Thema �Angepasstheit
bei Wirbeltieren� vermittelt wird, bleibt offen. Entscheidend ist es,
die Grundprinzipien zu verdeutlichen.
- Angepasstheit: Körperoberfläche, Fortbewegung, Atmung, Körpertemperatur
- Fortpflanzung: Abhängigkeit vom Wasser
Viele
Themen, insbesondere "Ordnen und Vergleichen" bieten sich für
Gruppenarbeit an. Methoden wie Gruppenpuzzle und Lernzirkel können in
diesem Zusammenhang eingeführt werden. Personale Kompetenzen, wie
Selbstständigkeit und soziale Kompetenzen wie Teamfähigkeit können
dabei gefördert werden.
Beim Einsatz von Präparaten, Bildern,
Modellen und Filmen wird das genaue Beobachten und Auswerten von
Anschauungsmaterial und Informationsquellen geschult
2. Umsetzung
Problemstellung
Schülerinnen und Schüler erhalten Abbildungen von Tieren aus verschiedenen Wirbeltierklassen
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| Wirbeltierklasse | ||||
| Körperoberfläche | ||||
| Körpertemperatur | ||||
| Atmung | ||||
| Fortpflanzung |
Niveaukonkretisierung
A
Die
Schülerinnen und Schüler können die Tabelle mit einzelnen Fehlern
ausfüllen. Sie können die Wirbeltierklassen nennen und Beispiele für
die einzelnen Klassen angeben. Sie können Angaben zur Atmung und zur
Körperoberfläche machen.
B
Die Schülerinnen und Schüler
können die Tabelle korrekt ausfüllen und für jede Wirbeltierklasse
mehrere Beispiele nennen. Sie können die Begriffe gleichwarm und
wechselwarm erklären. Sie können Körpertemperatur und Körperoberfläche
in einen Zusammenhang bringen. Sie können grundsätzliche Unterschiede
zwischen Kiemenatmung und Lungenatmung erklären. Sie können die
Fortpflanzung bei den Wirbeltierklassen vergleichen.
C
Die
Schülerinnen und Schüler können die Bedeutung der Unabhängigkeit der
Fortpflanzung vom Wasser für den Übergang zum Landleben erklären. Sie
können einen Zusammenhang zwischen der Geschichte der Wirbeltiere und
deren Angepasstheit an den Lebensraum herstellen.
