UE: NwT-Basiskurs - Der Start in den NwT-Unterricht mit Sicherheitseinweisung

Autoren:

Carsten Hansen und Reinhard Hampel Scheffel-Gymnasium, 79713 Bad Säckingen
Konzipierte für G8
Stundenzahl: ca. 40

Vorbemerkung:

An unserer Schule wird der Unterricht im Fach NwT deutlich technisch ausgerichtet. Wir legen Wert auf eine durchgehende Werkerfahrung unserer Schülerinnen und Schüler schon im Fach Naturphänomene in Klasse 5 und 6 und dann im Fach NwT ab Klasse 8. Handlungsorientierter Unterricht wechselt mit theoretischen Anteilen.
Um technisch arbeiten zu können, müssen Schülerinnen und Schüler in verschiedene technische aber auch naturwissenschaftlich Arbeitsweisen eingeführt werden. Mit der vorliegenden Unterrichteinheit werden die Schülerinnen und Schüler in den Gebrauch bestimmter Werkzeuge und Maschinen eingewiesen.  Auf Grund der Klassenstärke (28) erfolgt dies in Form  eines Lernzirkels, den die Schülerinnen und Schüler in weiten Bereichen selbstständig durchlaufen können. Die Lehrkraft kann sich auf die Stationen konzentrieren, die für eine unmittelbare Aufsicht relevant sind. Das sind hier die Stationen „Bohren mit der Tischbohrmaschine“, „Sägen mit der Handsäge“ und „Löten“. Die Gruppen, je zwei Schüler, können dort direkt beaufsichtigt werden, während sich die anderen Schüler im Aufsichtsbereich der Lehrkraft aufhalten.
Der Lernerfolg an den sicherheitsrelevanten Stationen wird überprüft und bescheinigt (  Führerschein  ).

Bezüge zu den Standards:

Systemgedanke
Energieerhaltung

Betrachtungsbereiche

Raum, Material, Geräte (Grundausstattung)

1. Material:
   Holzproben und Holzwerkstoffe, Metallproben und Halbzeuge, Diverse Schrauben, Kupferdraht, 4,5 V Batterien, Lampen mit Fassung, 10 Multimeter, Lötzinn, regionale Karten 1:25000, Schüler-Duden-Technik, Schulbuch, Aufbewahrungskisten, Staubsauger Klasse M, Werkzeugschrank mit Handwerkzeugen, Messschieber, Stahllineale 400mm, 10 Maßbänder 5000mm, 6 Standzylinder 100ml, 5 Erlenmeyerkolben 400ml, Klassensatz Stationsbeschreibungen gebunden.
2. Geräte:
   15 Notebooks, 6 stationäre Computer, Messwerterfassungssystem -Temperatur, 2 Tischbohrmaschinen, 4 Lötstationen
3. Raum:
   Multifunktionsraum (ca. 65m²) mit 2 Werkbänken, elektrische Versorgung der Arbeitstische von der Decke abgehängt, Spüle (zwei Becken) mit warm und kalt Wasser, 2x Not-Aus, Projektionswand, Tafel, W-Lan
   

Unterrichtsverlauf

Der Unterricht wird als Zirkelpraktikum durchgeführt. Jede Schülerin und jeder Schüler erhalten ein gebundenes Heft in dem die Stationen und Aufgaben beschrieben sind. Dieses Heft wird jeweils nach der Stunde wieder abgegeben. Die Schülerinnen und Schüler durchlaufen die  Stationen 0-14 in beliebiger Reihenfolge und erstellen zu jeder Station jeweils ein Ergebnisprotokoll. Lediglich die   Stationen 15.1. - 15.3. müssen in direkter Abfolge nacheinander durchlaufen werden. Die Schülerinnen und Schüler benötigen einen USB-Speicher-Stick (min. 0,5 GB), auf dem sowohl die Arbeitsanweisungen als auch die Arbeitsergebnisse dokumentiert werden können.

Leistungsbeurteilung:

Schriftliche Leistungen:
Den Schülerinnen und Schülern ist von Anfang an bekannt, dass am Ende der Einheit eine Klassenarbeit geschrieben wird. In dieser werden theoretische Aufgaben gestellt, aber auch Halbzeug-Muster zur Bestimmung ausgelegt.
Protokolle sind in gebundener Form abzugeben und werden beurteilt.
Praktische Leistungen:
Die Werke der Schülerinnen und Schüler werden beurteilt, z.B. technische Skizzen, Lochleiste aus Holz…
Mündliche Leistungen:
Qualität der Mitarbeit im theoretischen Unterricht, Kurzreferate.

Rückblick und Reflexion:
Die Vorbereitung dieser Unterrichtseinheit ist aufwändig. Die Materialkästen sind vorzubereiten, ein Lehrheft ist zu erstellen. Steht aber dann alles „im Schrank“ und ist organisiert, arbeiten die Schülerinnen und Schüler weitgehend selbstständig. Die Lehrkraft führt die Gesamtaufsicht, ist Ausbilder an den Maschinen und Berater bei Fragen und Problemen (z.B. beim Umgang mit Computer). Diese Art von Unterricht wirkt entlastend für die Lehrkraft – insbesondere beim zweiten oder dritten Durchgang. Von den Schülerinnen und Schülern ist allerdings Disziplin und Selbstständigkeit beim Wissenserwerb einzufordern und durchzusetzen. Nach einer Gewöhnungsphase erlernen die Schülerinnen und Schüler den verantwortungsvollen Umgang mit der Lernfreiheit und wissen sie dann auch sehr zu schätzen.

Quellen:

Wikipedia www.wikipedia.de
Unfallkasse Baden-Württemberg. www.uk-bw.de
Universität Bayreuth: http://www.physikdidaktik.uni-bayreuth.de/
Kultusministerium Niedersachsen: http://nibis.ni.schule.de
Herr Elsenbruch: http://www.elsenbruch.info
ENBW: www.enbw.com
Klett Verlag. Explora 1 Naturwissenschaften und Technik
Klett Verlag. Umwelt Technik 1
Paetec-Duden Verlag: Schüler-Technik-Duden

Besondere Materialien in der Übersicht

Grundausstattung siehe oben: Raum, Material, Geräte

Schrauben für Holz
    
Naturholzmuster:

Holzwerkstoff-Muster

Maschinenschauben M4-10 mit verschiedenen Köpfen

Metallproben

 Metallhalbzeuge

Alte elektrische Handbohrmaschine oä.