UE Wiese
INHALTE
Verwendete Materialien in der Übersicht
Medien-, Geräte- und Literaturliste
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Tina Roth, Albert-Schweitzer-Gymnasium Neckarsulm, tinaroth@web.de
Sabine Schatte, Fichte-Gymnasium Karlsruhe
Gerhard Stern, Ludwig-Frank-Gymnasium Mannheim
Vorbemerkungen
Die Schülerinnen und Schüler erwerben durch gezieltes Beobachten und Untersuchen
vertiefte Kenntnisse über die Natur. Sie sollen ein System ganzheitlich
beobachten, untersuchen und in geeigneter Form dokumentieren. Ausgehend von
verschiedenen naturwissenschaftlichen Fragestellungen, die sich bei diesen
Naturbeobachtungen ergeben, erwerben die Schüler die Fähigkeit, Experimente zu
planen, durchzuführen, auszuwerten und Protokolle zu erstellen. Sie lernen,
Versuchsergebnisse in Regeln zu formulieren und auf andere Beispiele zu
übertragen.
Für die Naturbeobachtungen sollen Beispiele gewählt werden, die die Neugier der Schülerinnen und Schüler nutzen, weiterentwickeln und fördern. Dabei sollen die Gegebenheiten der Schule bzw. der Umgebung berücksichtigt werden.
Im Laufe der Unterrichtseinheit "Wiese" werden die Schüler immer stärker zum selbständigen Arbeiten angeleitet. Die
einzelnen Teileinheiten können dabei in unterschiedlicher Reihenfolge unterrichtet werden. Entscheidend wird immer sein, wann und in welcher Form vor
Ort gearbeitet werden kann. Zum Abschluss der Einheit befassen sich die Schüler
in einem Projekt mit dem Thema „Verwendungsmöglichkeiten von Gras“.
Wir möchten darauf hinweisen, dass diese Einheit bisher nur in Teilen erprobt wurde. Es würde uns
freuen, wenn Sie die Möglichkeit hätten, diese Einheit zu unterrichten und uns Ihre Erfahrungen berichten.
Betrachtungsbereich Umwelt:
Die Schülerinnen und
Schüler können...
- einen Lebensraum analysieren
- erläutern, wie Lebewesen ihre
Umwelt formen und von ihr geformt werden
- Eigenschaften verschiedener Böden
ermitteln
- Faktoren, die Wetter und Klima
beeinflussen, untersuchen
Betrachtungsbereich Technik:
Die Schülerinnen und
Schüler können...
- Möglichkeiten der Energienutzung
analysieren und bewerten
Mess-
und Arbeitsmethoden:
Die Schülerinnen und
Schüler können...
- Langzeitbeobachtungen und
-messungen aufnehmen und auswerten
- Klima- und Wetterdaten ermitteln
- Messungen planen, durchführen und
die Ergebnisse grafisch darstellen
- Messungen mit einem
selbst hergestellten Instrument durchführen
- Diagramme erstellen, auswerten und
interpretieren
- in Größenordnungen denken und
sinnvolle Abschätzungen durchführen
- Objekte nach Kategorien ordnen und
einen Bestimmungsschlüssel erstellen
- chemische Nachweise und
Analyseverfahren durchführen
- Hilfsmittel sachgerecht als Informationsquellen nutzen:
z.B. Nachschlagewerke, Tabellenwerke, topographische und geologische Karten
| Zeit | Thema | Inhalt | Methoden und Materialien |
| 1- 2 h | Annäherung an
das Thema |
Pflanzendetektivspiel | Spiel in Kleingruppen: Das Pflanzendetektivspiel |
| 1 - 2 h | Bestimmungsübungen (Anwendung über die Dauer der Unterrichtseinheit) |
Bestimmung verschiedener häufiger Pflanzen (evt. ohne Gräser) |
Der
Umgang mit Bestimmungsliteratur Für Experten: Gräserbestimmungsschlüssel |
| 2h
|
Bestimmungsübungen |
Erstellung eines dichotomen Bestimmungsschlüssels für Nägel und Schrauben Erstellung eines dichotomen Bestimmungsschlüssels für Pflanzen der Wiese |
Gruppenarbeit: |
| 1 - 3 h | Bau eines Försterdreiecks/ Vermessungsübung | Theoretische Grundlagen
der Vermessung, z.B. Winkelbeziehungen Herstellung und Eichung von Vermessungsgeräten |
Bau der Geräte in Teamarbeit
oder als Hausaufgabe: Bauanleitung Försterdreieck Anwendung Försterdreieck |
| jeweils 1/2 Tag
|
Einordnung der Untersuchungsflächen in die Umgebung |
Auffinden der Flächen in einer
topografischen Karte, Verschieden Möglichkeiten der Vermessung - Hangneigung - Exposition - Wuchshöhe der umgebenden Vegetation |
Kartenarbeit Vermessung mit unterschied-lichen Geräten in Team- oder Gruppenarbeit Eine Wiese vermessen und kartieren |
| Wiese im Quadrat | Ermittlung von - Häufigkeit einzelner Arten - Wuchshöhe - Farbe - Geruch |
Gruppenarbeit Wiese im Quadrat Möglichkeit der Vertiefung durch Bestimmung eines Minimumareals Das Minimumareal Bauanleitung für Arealgrößenmesser |
|
| Auf Schritt und Tritt | Untersuchung von Bewuchs-dichte und Standortfaktoren | Arbeitsteilige Gruppenarbeit Auf Schritt und Tritt |
|
| Wetterbeobachtungen (können sich über weite Teile der UE erstrecken) |
Erfassung von: - Temperatur - Niederschlag - Luftfeuchtigkeit - Luftdruck - Bodentemperatur etc. |
Erfassen und Protokollieren der
Messwerte Siehe UE_Atmosphäre |
|
| Herbar (kann sich über weite Teile der UE erstrecken) |
Sammeln, ordnen, konser-vieren und dokumentieren des gefundenen Pflanzenmaterials | Anlegen eines Herbars Unter Druck Bauanleitung Pflanzenpresse |
|
| Kleines Bodenpraktikum | Untersuchung von
Bodeneigenschaften z.B.: - Fingerprobe - Aufschlämmung - Kalkgehalt - pH-Wert - Durchlässigkeit - Bodentemperatur |
Einfache Experimente zu
den Bodeneigenschaften |
|
| Welche Tiere kommen in der Wiese vor ? | Vorkommen und Lebensweise verschiedener Tiergruppen in der Wiese | Team- und Gruppenarbeit Beobachtung und Dokumentation verschiedener Tiergruppen in der Wiese Welche Tiere kommen in einer Wiese vor ? Tierbestimmungsschlüssel Bodentierchen Bau eines Exhaustors |
|
| Bedeutung der Wiese! Ökologische, wirt-schaftliche, histori-sche Aspekte des Naturschutzes |
Vergleich Wiese - Rasen Wiese - Weide |
Siehe Unterricht Biologie "Wiese und Weide" Heft 93, Mai 1984 | |
| Das Grasprojekt | Praktikum, Langzeitbeobachtung,
Projektarbeit Grasprojekt |
||
| Vorbereitung zur Ausstellung"Wiese" | Zusammenfassung der Ergebnisse | Gruppenarbeit Erstellung von Postern, Schautafeln, Modellen Gestaltung einer Posterwand |
|
| Ausstellung und Präsentation der Ergebnisse | |||
Verwendete Materialien in
der Übersicht
Medien-, Geräte- und Literaturliste
Die hier verwendeten Geräte können bei allen Firmen erworben werden, die Materialien für Schulsammlungen anbieten.
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