"Alles strömt!?"
einen Beitrag von Dieter Plappert - Staatliches Seminar
für Didaktik und Lehrerbildung (Gymnasium), Freiburg, kurz
vorgestellt.
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1)
Modellbildung am Beispiel der Einführung in die Elektrizitätslehre.
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In diesem Beitrag wird zunächst exemplarisch gezeigt, wie mit
geschlossenen Stromkreisen systemisches Denken geübt werden kann.
Es wird vorgestellt, wie weitreichend sich mit Hilfe eines Modellstromkreises
für Wasser die grundlegenden Gesetzmäßigkeiten des elektrischen
Stromkreises im Unterricht vermitteln lassen.
Hier kann der Beitrag sehr konkrete Hinweise für einen durchschaubaren und
schülernahen Einstieg in die Elektrizitätslehre aufzeigen.
Bezugsquellen für die Experimentiergeräte hierzu findet man bei
 www.plappert-freiburg.de/physik
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| 2) Stoff oder abstrakte Größe -
Kontinuitätsgleichungen und Erhaltungssätze.
Im ersten Teil des Aufsatzes steht eine Kontinuitätsgleichung
für stoffliche Größen, also z.B. Wasser oder Ladung in
Stromkreisen im Mittelpunkt. "Die physikalische Beschreibung der Natur hat
sich aber immer mehr von der stofflichen Vorstellung weg zu einer
mathematischen Beschreibung hin entwickelt: statt Stoffen
"strömen" physikalische Größen, wie z.B. die
Energie oder der Impuls" - und wir sind bei den
Erhaltungssätzen. Solche physikalischen Größen
können wie Stoffe behandelt werden, und z.B. einem Raumbereich zugeordnet
werden, dann sind wir beim Feldbegriff.
Dieter Plapperts Artikel spannt hier den großen Bogen durch die Physik.
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| 3) Strömen von
Energie - "Energieumladung" und Energieerhaltung.
Im zweiten großen Block seines Beitrags geht Herr Plappert auf den
Energietransport ein und stellt ein mit Experimentiersystem vor, das zusammen
mit Referendarinnen und Referendaren erarbeitet wurde, mit dem der
Unterrichtsgang "Energie" in der Sekundarstufe 1 handlungsorientiert
durchgeführt werden kann.
Hier werden Bezugsquellen für einen
preisgünstigen Schülerübungssatz genannt.
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| 4) Alles strömt - verschiedene Weltbilder der Physik.
Herr Plapperts Beitrag ist eine überaus gelungene Synthese von
allgemeineren Betrachtungen, die über einzelne Teilgebiete der Physik
hinausreichen, mit sehr konkreten Vorschlägen für eine Umsetzung in
einem schülernahen handlungsorientierten Unterricht.
Wie unterschiedlich physikalische Erscheinungen erklärt werden
können, zeigt Herr Plappert am Ende seines Artikels auf:
Newtons Apfel - eigentlich ein "typisch statisches
Kräftegleichgewichtsproblem" läßt sich ebenfalls durch
"die Brille des Strömens und der Erhaltungssätze
betrachten" und erklären ....... neugierig geworden?
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