Bildungsstandards

Die Schülerinnen und Schüler

kennen topographische Raster, lokal bis global, und können Räume in diese einordnen;
können sich in der Gemeinde und im Heimatraum orientieren;
können geschichtliche Ereignisse und Leistungen in eine Zeitleiste einordnen;
kennen örtliche historische Zeugnisse und können Veränderungen beschreiben.

Die Schülerinnen und Schüler

können die zeitliche Einordnung von geschichtlichen Ereignissen und Leistungen vornehmen und darstellen;
beherrschen politische, wirtschaftliche und naturräumliche Einordnungskriterien, insbesondere im europäischen Raum;
kennen Lebensbedingungen in anderen Räumen und können sie mit den Bedingungen ihres Heimatraums vergleichen;
kennen unterschiedliche Herrschaftsformen.

Inhalte
Ständegesellschaft im Mittelalter

Die Schülerinnen und Schüler können

die Bedeutung des Mittelalters für die heutige Gesellschaft und die Lebenswelt darstellen und einschätzen;
nachweisen, dass Rechtsnormen und Traditionen des Mittelalters bis in die heutige Zeit nachwirken;
die gesellschaftlichen und herrschaftsmäßigen Veränderungen in Bezug auf die Gegenwart aufzeigen.

Arbeitsbegriffe
Ständegesellschaft, geistliche und weltliche Herrschaft, Lehnsherrschaft, mittelalterliches Alltagsleben, 7.-15. Jahrhundert

Die Schülerinnen und Schüler können

typische mittelalterliche Herrschafts- und Gesellschaftsformen (Gottesgnadentum, Lehnswesen und Grundherrschaft) im Mittelalter beschreiben;

Daten und Begriffe
Mittelalter; Reichsinsignien, Reisekönigtum; Lehnspyramide; Kloster; Kaiser; Papst

Formierung Europas im Mittelalter

Die Schülerinnen und Schüler können

die kulturellen Aktivitäten der Klöster und deren Bedeutung für den zivilisatorischen Fortschritt erläutern sowie den Einfluss von christlicher Kirche und Mönchtum auf die Schaffung gemeinsamer Wertvorstellungen in Europa beurteilen;
Ursachen und Folgen der Kreuzzüge beschreiben und deren Bedeutung für die Formierung Europas beurteilen;
Kennzeichen und Veränderungen des Verhältnisses von Kirche und Staat erläutern und beurteilen;
die wirtschaftliche, gesellschaftliche und politische Bedeutung der Stadt benennen und in der Herausbildung von städtischer Autonomie und Stadtbürgertum eine Abgrenzung zu feudaler Gesellschaft und feudalen Lebensformen in Europa sowie die Ansätze für den Aufstieg des Bürgertums erkennen.

Daten und Begriffe
Stadtregiment, Zunftkämpfe

- Arbeitskreis Landeskunde/Landesgeschichte RP Stuttgart -