Bildungsplan Realschule 2004 - Geschichte

[Explizit landeskundliche Standards sind hervorgehoben.
Auswahl unter landeskundlichem Aspekt:  Dr. Thomas Hölz]

KLASSE 6

THEMENBEREICH 1:
AUFGABEN UND BEDEUTUNG DES FACHES GESCHICHTE

Ausgehend vom Erkunden und Untersuchen historischer Zeugnisse aus dem näheren Heimatraum entwickeln die Schülerinnen und Schüler Interesse an Gegenständen, Fragestellungen und Arbeitsweisen des Faches Geschichte.

Die Schülerinnen und Schüler können

• über ihre eigene Lebensgeschichte berichten (6);
• die Geschichte der eigenen Realschule und des Schulortes beschreiben (6).

Arbeitsbegriffe
historische Karten, Quellenkunde, oral history, Archive und Museen

THEMENBEREICH 2:
LEBENS- UND WIRTSCHAFTSFORMEN IN DER VERGANGENHEIT

Leben in der Frühzeit

Die Schülerinnen und Schüler können

• frühe Menschenformen und deren Auftreten nennen und lokalisieren (6);   Altsteinzeit
• Merkmale des Menschen nennen und typische menschliche Fähigkeiten aufzeigen (6);   Altsteinzeit
• die Bildung von reinen Zweckgemeinschaften, die das Überleben in der Natur garantierten bis zu ersten Formen des Gemeinschaftswesens mit beginnenden Gliederungen darstellen (6);    Altsteinzeit  Jungsteinzeit
• die Entwicklung des Menschen vom Jäger und Sammler zum Viehzüchter und Ackerbauern beschreiben und erklären (6);    Altsteinzeit Jungsteinzeit   Kelten
• aus verschiedenen Materialien hergestellte Arbeitsgeräte beschreiben, ihre Funktion erläutern und den entsprechenden Kulturepochen der Frühzeit zuordnen (6).   Altsteinzeit   Jungsteinzeit Kelten

Arbeitsbegriffe
Neandertaler, CroMagnon-Mensch, Gruppen/Gemeinschaften, Behausungen, Nutzung des Feuers, Werkzeuge, Waffen, Metalle, Tätigkeitsfelder/erste „Berufe“, Sesshaftwerdung, Kulturträger
600.000 v. Chr. - 10.000 v. Chr. - 2200 v. Chr.

Die Römer in Südwestdeutschland     Römer

Die Schülerinnen und Schüler können

• wesentliche Kennzeichen der römischen Kultur, Wirtschaft und Zivilisation beschreiben (6);
• die Auswirkungen der römischen Lebensweise auf die Germanen in den eroberten und benachbarten Gebieten darstellen (6).

Arbeitsbegriffe
Handelswege, Limes, Romanisierung, Architektur, Kastell, Villa rustica, Lehnwörter
ca. 75-260

Die Ständegesellschaft im Mittelalter    Burg   Kloster   Stadt im Mittelalter

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Bedeutung des Mittelalters für die heutige Gesellschaft und die Lebenswelt darstellen und einschätzen (6);
• nachweisen, dass Rechtsnormen und Traditionen des Mittelalters bis in die heutige Zeit nachwirken (6);
• die gesellschaftlichen und herrschaftsmäßigen Veränderungen in Bezug auf die Gegenwart aufzeigen (6);
• anhand ausgewählter Beispiele das Leben und Arbeiten von Menschen im Mittelalter beschreiben und im Hinblick auf die damaligen Umstände würdigen (6).

Arbeitsbegriffe
Ständegesellschaft, geistliche und weltliche Herrschaft, Lehnsherrschaft, mittelalterliches Alltagsleben
7.-15. Jahrhundert

THEMENBEREICH 3:
AUFBAU VON STAATEN UND IHRER HERRSCHAFTSSTRUKTUREN

Die Schülerinnen und Schüler können

• darstellen, dass es die zentrale Aufgabe des Staates ist, das Zusammenleben der Menschen zu ermöglichen und zu regeln (6).  Kelten Römer

THEMENBEREICH 5:
BEVÖLKERUNGSBEWEGUNGEN IN VERGANGENHEIT UND GEGENWART    Migration

Die Völkerwanderung im 3. bis 6. Jahrhundert und ihre Folgen

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Wanderungsbewegungen germanischer Stämme aus dem Osten und Norden Europas aufzeigen (6);
• Ursachen dieser Völkerwanderung nennen und den Vorstoß der Hunnen entsprechend einordnen (6);
• die Gründung des Frankenreichs als einen Schlusspunkt der Völkerwanderung darstellen und bewerten (6).

Arbeitsbegriffe
Lebensbedingungen, Klimaverschlechterungen, Überbevölkerung, Landnot, römisch-antike Kultur, kultureller Austausch und Anpassung, Merowinger, Karolinger, Christianisierung
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