Bildungsplan Realschule 2004 - Geschichte

[Explizit landeskundliche Standards sind hervorgehoben.
Auswahl unter landeskundlichem Aspekt:  Dr. Thomas Hölz]

KLASSE 8

THEMENBEREICH 1:
AUFGABEN UND BEDEUTUNG DES FACHES GESCHICHTE

Ausgehend vom Erkunden und Untersuchen historischer Zeugnisse aus dem näheren Heimatraum entwickeln die Schülerinnen und Schüler Interesse an Gegenständen, Fragestellungen und Arbeitsweisen des Faches Geschichte.

Arbeitsbegriffe
historische Karten, Quellenkunde, oral history, Archive und Museen

THEMENBEREICH 2:
LEBENS- UND WIRTSCHAFTSFORMEN IN DER VERGANGENHEIT

Die Schülerinnen und Schüler kennen verschiedene Organisationsformen des alltäglichen Lebens. Die Schülerinnen und Schüler können

• die Entwicklung von der reinen Zweckgemeinschaft, die das Überleben in der Natur garantierte, bis zu differenzierteren Formen des Gemeinwesens mit ihren sozialen Gliederungen beschreiben (8).

Neuzeit - Erfindungen, Entdeckungen, Entwicklungen

Die Schülerinnen und Schüler können

• wichtige Erfindungen und Entdeckungen der Neuzeit aufführen (8);
• diese in Bezug auf Auswirkungen auf die Gesellschaft einordnen (8);
  Gründe für die Reformation nennen sowie deren Auswirkungen auf Kirche und Gesellschaft beschreiben (8);
• erläutern, dass das philosophische Leitbild dieser Epoche das Bild vom selbstbestimmten Menschen prägt, der nach seiner Leistung beurteilt wird (8).

Arbeitsbegriffe
Fernhandel und Großkaufleute, Reformation, Humanismus, Renaissance
15.-17. Jahrhundert

THEMENBEREICH 3:
AUFBAU VON STAATEN UND IHRER HERRSCHAFTSSTRUKTUREN

Der Absolutismus im 17. und 18. Jahrhundert in Frankreich

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Wurzeln und den Aufbau des absolutistischen Staates erläutern (8);
• die Rolle der nach und nach von anderen politischen Idealen beeinflussten Untertanen ermessen und erklären, dass selbst modifizierte Formen des Absolutismus keine Überlebenschancen gegen den erklärten Willen der bisher von der Politik Ausgeschlossenen hatten (8).   Migration

Arbeitsbegriffe
Ständegesellschaft, Merkantilismus, Säulen der Macht, Absolutismus in Südwestdeutschland, Aufklärung, Gewaltenteilung

THEMENBEREICH 5:
BEVÖLKERUNGSBEWEGUNGEN IN VERGANGENHEIT UND GEGENWART    Migration

Auswanderungen aus Mitteleuropa     Migration   Vormärz/Revolution 1848   Industrialisierung
Die Schülerinnen und Schüler können

• Auswanderungen als Reaktionen auf politische, religiöse, soziale und wirtschaftliche Notlagen darstellen (8);
• die Dimension ermessen, Heimat und gewachsene Verbindungen zu verlassen, in der Hoffnung einen Neuanfang beginnen zu können (8);
• die auftretenden Hindernisse und Probleme in Relation zu den anfänglichen Erwartungen der Auswanderer setzen und mögliche Konsequenzen für diese aufzeigen (8);
• aufzeigen, dass die Immigranten eine zentrale Bedeutung für den Auf- und Ausbau der aufnehmenden Staaten hatten (8).

Arbeitsbegriffe
Massenauswanderung, Alternativen zur Emigration, materielle Konsequenzen, Siedlungsgebiete, Zusammengehörigkeitsgefühl, Binnenwanderungen
18./19. Jahrhundert

THEMENBEREICH 6:
WESENSMERKMALE VON REVOLUTIONEN

Die Französische Revolution von 1789

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Ursachen und den Ablauf der Revolution voneinander abgrenzen (8);
• erklären, dass im Verlauf der Revolution das feudale System und die Standesprivilegien abgeschafft, die Kirche in ihrem Machtanspruch eingeschränkt, Menschen- und Bürgerrechte erklärt sowie das allgemeine Wahlrecht eingeführt wurden (8);
• feststellen und ermessen, dass zwischen den Ansprüchen und der Realität weite Lücken klafften, die auch für viele Menschen schmerzvolle Erfahrungen mit sich brachten (8).

Arbeitsbegriffe
3. Stand, Republik, Verfassung 1791, Direktorium

Die Industrielle Revolution und ihre Folgen    Industrialisierung

Die Schülerinnen und Schüler können

• die zentralen Ursachen und Voraussetzungen für die Industrialisierung aufzeigen (8);
• wesentliche Erfindungen in Bezug auf die bisherigen Arbeitsformen nennen und einordnen (8);
• die großen sozialen Probleme für die Arbeiterschaft und ihre Familien als Folgeerscheinungen auflisten und einordnen (8);
• begründen, dass die Industrielle Revolution und die Französische Revolution von großer Bedeutung für die Entwicklung der modernen Welt sind (8).

Arbeitsbegriffe
Bevölkerungswachstum, Landflucht, Erfindungen, Bürgertum, Unternehmen, Mietskasernen, Arbeitervereine, Gewerkschaften, Kinderarbeit, Sozialgesetze, kirchliche und private Initiativen, Elektrotechnik, chemische Industrie, Automatisierung, Rationalisierung, Mikroelektronik, Informations- und Kommunikationstechnik, Dienstleistungsgesellschaft
18./19./20. Jahrhundert