Übersicht
4 Ebenen der Kompetenzen in der kritischen Auseinandersetzung mit Baudenkmälern
Die hier entwickelten Kompetenzen im Zusammenhang mit dem Denkmalbegriff und dem Umgang mit Baudenkmälern stellen eine allgemeine Beschreibung derjenigen Kompetenzen und Fähigkeiten dar, die Schüler im Ungang mit dem Thema entwickeln sollten. Sie sind teilweise nicht alternativ zu verstehen, sondern berühren oder überschneiden sich, so dass je nach Thema die eine oder andere Kompetenz im Vordergrund stehen kann.
Niveaukonkretisierungen sind nicht gegeben, einzelne Kompetenzen können mit der erforderlichen Konkretisierung durchaus auch für Grundschüler angestrebt werden, andere sind unter Berücksichtigung erforderlicher Abstraktionsebenen auch und besonders für Oberstufenschüler geeignet.
Lernziele: Beschreibung, Analyse, Dokumentation
Kompetenzen auf der Ebene der Beschreibung und Darstellung
Lernziele: kritische und kreative Auseinandersetzung
Kompetenzen auf der Ebene der Auseinandersetzung
Lernziele: Abstraktion und Transfer
Kompetenzen auf der Ebene von Abstraktion und Transfer
Lernziele: persönliches Engagement
Kompetenzen auf der Ebene des persönlichen Engagements
