Klimaschutz AGENDA 21 Folien und Begleittexte
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Beiblatt 1  Wir haben die Verbrennungsprozesse im Alltag für jede Einwohnerin und jeden Einwohner innerhalb von Jahrzehnten mehr als verdoppelt. |
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| Beiblatt 2 Auswertungsergebnisse mehrerer tausend Einzelstudien über Klima, Klimaschutz und andere Vorgänge auf der Erde fordern ein "Neues Denken" und rasches Handeln in allen Lebensbereichen. |
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| Beiblatt 3 Die Atome, aus denen Öl, Benzin, Erdgas, Kohle usw. bestehen, sind auch nach der Verbrennung alle noch vorhanden. |
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| Beiblatt 4 Wie wirkt unser - im Vergleich zur Evolution - plötzlicher Eingriff auf die Kohlenstoffströme der Erde? Was bewirken wir bei anderen unsichtbaren Stoffströmen? |
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| Beiblatt 5 Die Übertragung unseres derzeitigen Lebensstils auf die gesamte Weltbevölkerung würde den Treibhausgasgehalt der Erdatmosphäre innerhalb eines Menschenlebens verdoppeln. |
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| Beiblatt 6 Kohlendioxid und andere Spurengase wirken in der Atmosphäre wie ein Treibhausdach. Ihr natürlicher Anteil ermöglicht Leben auf der Erde. |
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| Beiblatt 7 Eine Verdopplung des Treibhausspurengasgehaltes der Luft verursacht sehr wahrscheinlich eine Temperaturerhöhung ähnlich wie zwischen Eis- und heutiger Warmzeit. |
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| Beiblatt 8 Zunahme der Treibhausspurengase verstärkt Wetterextreme. |
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| Beiblatt 9 Versicherungen und Rotes Kreuz bestätigen Klimaforscher: Schon bei geringer Erderwärmung seit 1960 erhöhten sich weltweit Anzahl und Schäden von großen Naturkatastrophen durch Stürme, Dürren und Fluten. |
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| Beiblatt 10 Der Nordatlantikstrom, seit 8.000 Jahren stabile Heizung Westeuropas, ist möglicherweise gefährdet. |
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| Beiblatt 11 Die heutigen Schülerinnen, Schüler und Eltern sollen befähigt werden, einer durch eine starke Erderwärmung ausgelösten gefährlichen Klimaänderung entgegenzuwirken, unter anderem einem möglichen Klimasprung Warmzeit - Kaltzeit in Westeuropa. |
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| Beiblatt 12 Schülerinnen, Schüler und Eltern sollen die Klimaänderung so bremsen (können), dass Wirtschaft, Nahrungsmittelproduktion und Ökosysteme sich noch anpassen können. |
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| Beiblatt 13 Bei heutigen Entscheidungen Jahrzehnte im Voraus Arbeitsplätze und Lebenschancen bedenken können. |
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| Beiblatt 14 Schülerinnen, Schüler und Eltern sensibilisieren, befähigen und ermutigen, die Treibhausgas-Emissionen im Laufe ihrer Lebenszeit, selbstbestimmt und weltweit vorbildlich um 80% auf 20% des heutigen Wertes zu senken. |
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| Beiblatt 15 Augenmaß vermitteln - alle Ursachen des zusätzlichen Treibhauseffektes einbeziehen. |
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| Beiblatt 16 Umfragen zeigen Widerspruch auf zwischen bisherigem Umweltbewusstsein und tatsächlichen Erfordernissen und damit auch verstärkten Handlungsbedarf an den Schulen. |
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| Beiblatt 17 Nationale und internationale Handlungsempfehlungen an Bildungsinstitutionen. |
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| Beiblatt 18 Elemente von Klimakonventionen und EG-Umwelt-Audit - methodische Hilfen für Schulen. |
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| Beiblatt 19 Pädagogik der Nachhaltigkeit |
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| Beiblatt 20 Unterricht und Schulbetrieb - exemplarischer Modellfall für nachhaltige Entwicklung. Alle Fächer, Klassenstufen, Eltern und örtliche Institutionen beteiligen. |
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| Beiblatt 21 Sensibilisieren, Befähigen und Ermutigen zu nachhaltiger Entwicklung. Konkrete Unterrichtsbeispiele. |
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