Bibliotheksgalaxis
Zu den Zielen dieser besonderen Führung gehört es, Spaß an Büchern und am
Nutzen von Medien zu vermitteln. Außerdem soll die Bibliothek auf eine neue
Weise entdeckt und die langfristige Bibliotheksnutzung so gefestigt werden.
Im Gegensatz zum Konzept der Entdeckungsreise steht bei der
Bibliotheksgalaxis die Erkundung der gesamten Bibliothek im Mittelpunkt. Die
Bibliothek wird mit dem Universum verglichen. So wie im Weltraum unzählige
Galaxien existieren, sind in der Bibliothek unendlich viele Themen und
Informationen zu finden. Der Vergleich mit dem Weltraum spricht
erfahrungsgemäß besonders Jungen an.
Das Entscheidende an diesem Konzept ist einerseits die Präsentation von Freizeitmedien, um ein eventuell negatives Image der Bibliothek zu widerlegen („Es gibt nur alte Bücher!“), andererseits wollen Jugendliche nicht „geführt“ werden. Ein deutlicher Schwerpunkt liegt daher auf der eigenständigen Erkundung der Bibliothek.
Nach der Begrüßung durch die Bibliothekarin werden die Schülerinnen und Schüler über allgemeine Modalitäten der Bibliothek (Öffnungszeiten, Ausweise, Medien…) informiert. Danach wird die Spielidee vorgestellt, zusammen eine Reise in den Weltraum zu unternehmen, um dort eine neue Galaxie namens „Bibliomedar“ zu erkunden. Startpunkt für die Erkundung ist die Jugendbibliothek. Da die Zeit nicht ausreicht, um die ganze Galaxie zu erkunden, wird nur der Teil von „Bibliomedar“ erforscht, der mit Sciencefiction, Weltraum und UFOs zusammenhängt.
Die Klasse sucht in Gruppen nach mit Pappsternen präparierten Medien, die in die Raumstation mitgebracht und dort den anderen Schülerinnen und Schülern vorgestellt werden. Bei dieser Gelegenheit werden die verschiedenen Abteilungen und Signaturen, die Aufstellung und die Medienarten von der Bibliothekarin erläutert.
Die nächste Aufgabe ist ein Suchkartenspiel, bei dem in Partnerarbeit das passende Fundstück zu einer Suchkarte gefunden werden muss. Hier wird praktisch umgesetzt, was gerade von der Bibliothekarin theoretisch erklärt wurde. Zurück in der Raumstation muss jedes Team erläutern, wie und wo es fündig geworden ist. Es folgt noch ein Buchstabenspiel, bei dem zwei Mannschaften gegeneinander antreten. In der Bibliothek sind Buchstabenblätter in verschiedenen Mannschaftsfarben versteckt. Die Gruppe, die zuerst alle Blätter gefunden und in der Jugendbibliothek zu einem Wort zusammengelegt hat, hat gewonnen.
Um die Klasse wieder etwas zur Ruhe zu bringen, steht nun das Sciencefiction-Ratespiel auf dem Programm. Ein Ratebegriff aus dem Themenkreis Sciencefiction wird zuerst der Lehrkraft auf den Rücken geheftet. Um den Begriff zu erraten, muss diese Fragen an die Schülerinnen und Schüler stellen, die nur mit „ja“ oder „nein“ beantwortet werden dürfen. Ist der Begriff erraten, kommt der Nächste an die Reihe. Zum Abschluss erkunden die Schülerinnen und Schüler selbstständig die Galaxie und suchen Medien, die sie anschließend ausleihen wollen. Als Zusatzangebote können der OPAC genutzt und themenbezogene CD-ROMs erkundet werden. Für die Weiterarbeit im Unterricht bietet es sich an, eine Medienkiste zu erstellen.
Das Entscheidende an diesem Konzept ist einerseits die Präsentation von Freizeitmedien, um ein eventuell negatives Image der Bibliothek zu widerlegen („Es gibt nur alte Bücher!“), andererseits wollen Jugendliche nicht „geführt“ werden. Ein deutlicher Schwerpunkt liegt daher auf der eigenständigen Erkundung der Bibliothek.
Beispiel : Bibliothekseinführung aus Villingen-Schwenningen
| Zielgruppe: | Deutsch – Standards Klasse 6 (HS, RS, Gy) |
| Dauer: | 90 Minuten |
Nach der Begrüßung durch die Bibliothekarin werden die Schülerinnen und Schüler über allgemeine Modalitäten der Bibliothek (Öffnungszeiten, Ausweise, Medien…) informiert. Danach wird die Spielidee vorgestellt, zusammen eine Reise in den Weltraum zu unternehmen, um dort eine neue Galaxie namens „Bibliomedar“ zu erkunden. Startpunkt für die Erkundung ist die Jugendbibliothek. Da die Zeit nicht ausreicht, um die ganze Galaxie zu erkunden, wird nur der Teil von „Bibliomedar“ erforscht, der mit Sciencefiction, Weltraum und UFOs zusammenhängt.
Die Klasse sucht in Gruppen nach mit Pappsternen präparierten Medien, die in die Raumstation mitgebracht und dort den anderen Schülerinnen und Schülern vorgestellt werden. Bei dieser Gelegenheit werden die verschiedenen Abteilungen und Signaturen, die Aufstellung und die Medienarten von der Bibliothekarin erläutert.
Die nächste Aufgabe ist ein Suchkartenspiel, bei dem in Partnerarbeit das passende Fundstück zu einer Suchkarte gefunden werden muss. Hier wird praktisch umgesetzt, was gerade von der Bibliothekarin theoretisch erklärt wurde. Zurück in der Raumstation muss jedes Team erläutern, wie und wo es fündig geworden ist. Es folgt noch ein Buchstabenspiel, bei dem zwei Mannschaften gegeneinander antreten. In der Bibliothek sind Buchstabenblätter in verschiedenen Mannschaftsfarben versteckt. Die Gruppe, die zuerst alle Blätter gefunden und in der Jugendbibliothek zu einem Wort zusammengelegt hat, hat gewonnen.
Um die Klasse wieder etwas zur Ruhe zu bringen, steht nun das Sciencefiction-Ratespiel auf dem Programm. Ein Ratebegriff aus dem Themenkreis Sciencefiction wird zuerst der Lehrkraft auf den Rücken geheftet. Um den Begriff zu erraten, muss diese Fragen an die Schülerinnen und Schüler stellen, die nur mit „ja“ oder „nein“ beantwortet werden dürfen. Ist der Begriff erraten, kommt der Nächste an die Reihe. Zum Abschluss erkunden die Schülerinnen und Schüler selbstständig die Galaxie und suchen Medien, die sie anschließend ausleihen wollen. Als Zusatzangebote können der OPAC genutzt und themenbezogene CD-ROMs erkundet werden. Für die Weiterarbeit im Unterricht bietet es sich an, eine Medienkiste zu erstellen.
| Quelle: | Lesen fördern in der Welt von morgen – Modelle für die Partnerschaft von Bibliothek und Schule, Bertelsmann Stiftung 2000 |
