Musische Aktionen
Bei musischen Aktionen werden Geschichten in Klänge und Klangbilder
umgesetzt. Nicht das Wort steht im Vordergrund, sondern das Hören und das
sich Hineinversetzen in die Geschichte. Die Kinder beschäftigen sich mit
verschiedenen Klangmaterialien, wie Musikinstrumenten, körpereigenen
Instrumenten und / oder Alltagsgegenständen. Der Spielleiter bzw. die
Spielleiterin und die Kinder wählen gemeinsam Instrumente oder Gegenstände
aus, die den Text am besten wiedergeben. Jedes Kind erhält im Laufe des
Entstehungsprozesses ein Instrument und trägt so aktiv zum Gestalten der
Klanggeschichte bei. Mit jeder Gruppe entsteht ein anderes, neues Klangbild.
Beispiel: Musische Umsetzung mit Claude Monet zum Rosensee
Es handelt sich um ein Projekt zur musischen Umsetzung von Medieninhalten, welches in der Musikbibliothek Cuxhaven erarbeitet wurde. Das Konzept ist geeignet für Kinder von 8 bis 12 Jahren. Dabei sollen die Kinder zum künstlerisch-kreativen Ausdruck sowie zur Wahrnehmung ihrer Umwelt angeregt werden.
Zu Beginn wird ein Bild (z. B. die Seerosen von Claude Monet) als Dia gezeigt. Mit passender Musik (z. B. En bateau von Debussy) wird auf das Thema Wasser eingestimmt. Als erstes wird mit den Kindern über das Bild gesprochen. (Fragen: Was ist zu sehen? Was mag unter der Wasseroberfläche sein?) An dieser Stelle könnte auch etwas über den Maler und über die Maltechnik erzählt werden. Daraufhin wird veranschaulicht, dass man auch mit Tönen Bilder „malen“ kann (z.B. schwingender Rhythmus für schaukelnde Wellen, perlende Tonfolgen für Wassertropfen).
Als Nächstes wird versucht, die Bildeindrücke - unterstützt durch die Musik - in Bewegung und Tanz umzusetzen. Je nach Möglichkeit sollte an dieser Stelle die direkte Umgebung der Bibliothek oder der Schule mit einbezogen werden. Ein Blick aus dem Fenster oder ein kurzer Gang nach draußen (z.B. zu einem Teich) ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, die reale Umwelt neu zu entdecken. Gezielte Fragen vertiefen die Wahrnehmung, z.B. „Wie verändert sich die Perspektive aus der Nähe oder aus der Ferne?“ Der letzte Schritt ist die kreative Umsetzung. Beispielsweise kann gemeinsam ein großes Bild gemalt werden (ein phantasievoller Teich mit Blumen, Tieren, Booten und Menschen; Seerosenbilder in verschiedenen Maltechniken...) oder es kann gebastelt werden (Papierseerosen...). Die Ergebnisse können abschließend in einer Ausstellung präsentiert werden.
Je nach Interesse der Kinder oder der Lage der Bibliothek kann das Konzept auf unterschiedlichste Themen übertragen werden, z. B.:
- Sommerblumen-Bilder (von Nolde, van Gogh) mit Sommermusik (z.B. aus Vivaldis Vier Jahreszeiten)
- Bild eines städtischen Marktplatzes mit passender Musik
- Bäume der Umgebung
Beispiel: Musische Umsetzung mit Claude Monet zum Rosensee
Es handelt sich um ein Projekt zur musischen Umsetzung von Medieninhalten, welches in der Musikbibliothek Cuxhaven erarbeitet wurde. Das Konzept ist geeignet für Kinder von 8 bis 12 Jahren. Dabei sollen die Kinder zum künstlerisch-kreativen Ausdruck sowie zur Wahrnehmung ihrer Umwelt angeregt werden.
Zu Beginn wird ein Bild (z. B. die Seerosen von Claude Monet) als Dia gezeigt. Mit passender Musik (z. B. En bateau von Debussy) wird auf das Thema Wasser eingestimmt. Als erstes wird mit den Kindern über das Bild gesprochen. (Fragen: Was ist zu sehen? Was mag unter der Wasseroberfläche sein?) An dieser Stelle könnte auch etwas über den Maler und über die Maltechnik erzählt werden. Daraufhin wird veranschaulicht, dass man auch mit Tönen Bilder „malen“ kann (z.B. schwingender Rhythmus für schaukelnde Wellen, perlende Tonfolgen für Wassertropfen).
Als Nächstes wird versucht, die Bildeindrücke - unterstützt durch die Musik - in Bewegung und Tanz umzusetzen. Je nach Möglichkeit sollte an dieser Stelle die direkte Umgebung der Bibliothek oder der Schule mit einbezogen werden. Ein Blick aus dem Fenster oder ein kurzer Gang nach draußen (z.B. zu einem Teich) ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, die reale Umwelt neu zu entdecken. Gezielte Fragen vertiefen die Wahrnehmung, z.B. „Wie verändert sich die Perspektive aus der Nähe oder aus der Ferne?“ Der letzte Schritt ist die kreative Umsetzung. Beispielsweise kann gemeinsam ein großes Bild gemalt werden (ein phantasievoller Teich mit Blumen, Tieren, Booten und Menschen; Seerosenbilder in verschiedenen Maltechniken...) oder es kann gebastelt werden (Papierseerosen...). Die Ergebnisse können abschließend in einer Ausstellung präsentiert werden.
Je nach Interesse der Kinder oder der Lage der Bibliothek kann das Konzept auf unterschiedlichste Themen übertragen werden, z. B.:
- Sommerblumen-Bilder (von Nolde, van Gogh) mit Sommermusik (z.B. aus Vivaldis Vier Jahreszeiten)
- Bild eines städtischen Marktplatzes mit passender Musik
- Bäume der Umgebung
| Quelle: | „Mehr mit Medien machen“: aktive Literatur- und Medienvermittlung in Kinder und Jugendbibliotheken / DBI, Deutsches Bibliotheksinstitut. [Hrsg. von der Expertengruppe "Kreativer Umgang mit Digitalen Medien in Kinderbibliotheken" im Auftrag der Kommission des DBI für Kinder- und Jugendbibliotheken]. – Berlin : DBI Bd.5, Highlights: Feste und Aktionen für Kinder und Jugendliche in der Bibliothek / [Red.: Karen Wien]. – 1999. - 297 S. : Ill. ISBN: 3-87068-592-1 |
