Römischer Lifestyle am oberen Neckar - antike Spuren in Rottweil
Verlaufsplanung mit Materialien
Zeit/ Phase |
Inhalte/ methodische Hinweise |
Material | ||
G | M | E | ||
1. Doppelstunde | ||||
I. Einstieg |
Römische Funde aus Rottweil LSG: Schülerinnen und Schüler äußern Vermutungen bezüglich der Verwendung der Gegenstände. |
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II. Hinführung Sicherung | LV: Zusammenhang herstellen zwischen Gegenständen und Rottweil zur Römerzeit. (zur Information: D 1) | |||
III. Erarbeitungsphase |
Vorbereitung einer Ausstellung GA: Die Schülerinnen und Schüler untersuchen zu dritt ein Fundstück genauer und bereiten es für eine Ausstellung im Klassenzimmer vor. |
AB 1a | AB 1b | AB 1c |
B 1 - B 10, Plakatpapier | ||||
IV. Erarbeitungsphase II und Sicherung |
Ausstellungsrundgang EA: Mit den Informationen der Ausstellung füllen die Schülerinnen und Schüler ein Sicherungsblatt aus. LSG: Anschließend erfolgt eine Besprechung der Ergebnisse im Plenum. |
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2. Doppelstunde | ||||
I. Einstieg und Hinführung |
Einführung in fiktive Situation und Rollenübernahme LV: Lehrer schildert Ausgangssituation: keltischer Siedler aus dem Umland überlegt, mit seiner Familie nach Arae Flaviae zu ziehen. |
AB 3 | ||
II. Erarbeitungsphase |
Stationenlernen: Stadtrundgang EA: Schüler bearbeiten Stationen, um zu beurteilen, ob sich ein Umzug in die Stadt für den Siedler lohnt. Vor- und Nachteile, die bei den Stationen deutlich werden, werden auf einem Sicherungsblatt notiert. Lösungshinweise des AB 4a (→ AB 4 Lösungshinweise) können als Erwartungshorizont für AB 4b bzw. 4c genommen werden. |
AB 4c AB 5c AB 6c AB 7b AB 8b AB 9b AB 10b AB 11c |
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III. Sicherung/ Beurteilung |
Auswertung der Ergebnisse und Entscheidungsfindung LSG: Austausch über die Vor- und Nachteile der Romanisierung, Einführung des Begriffs; Beurteilungsimpuls auf Folie |
AB 12 | ||
IV. Vertiefung | Anschließend: Sicherung der Entscheidung des Siedlers in einem Dialog (siehe Arbeitsauftrag auf AB 4 |
- Arbeitskreis Landeskunde/Landesgeschichte RP Freiburg -