Das Projekt Straßenmusik bei der Präsentation auf dem Abschlussabend -
Quelle: Lutz Leithe, Stadt Bochum

Das Projekt Straßenmusik - Quelle: Hildegardis-Schule

"Schnörkellos, ballverliebt, wetterfest und schlicht
geradeaus, warm, treu und laut
hier das Leben da der Mensch, dicht an dicht"

Wetterfest mussten wir Teilnehmer gar nicht sein. Der berüchtigte Bochumer Nieselregen verschonte uns, stattdessen strahlte die Sonne und ein herrlich blauer Himmel verwöhnte alle. So konnten die zahlreichen Projekte, die es nach draußen zog, unbeschwert das Ruhrgebiet erkunden. Dabei wurde eine große Vielfalt bilingualer Projekte erkennbar, die Exkursionen erforderlich machten: eine ökologische Betrachtung der Emscher, ein Besuch der Arena auf Schalke im Rahmen eines Fußballprojektes, ein Gang zur ehemaligen, von den Nazis betriebenen Folterstätte Zeche Gibraltar an der Ruhr, ein Kunstprojekt rund um die Halden oder großformatige Malerei zum Thema Industriekultur - wir Gäste mussten und durften das Ruhrgebiet wirklich jenseits des Klassenzimmers erlaufen, um es in seiner Vielfalt erfassen zu lernen.

Die Entdeckungen der Industrielandschaft gehörten dabei sicherlich zu den Höhepunkten. Manchmal ging es auch "dicht an dicht" zu, wie zum Beispiel in der Mensa der Ruhr-Universität, wohin allzu viele Hungrige nach der schwungvollen, aber für manche Schüler zu langen Eröffnungsveranstaltung im Audimax der Bochumer Alma mater strömten. Da war es doch erstaunlich, dass auch wir "Experten" immer wieder an kleinere interkulturelle Barrieren stoßen. Gehört die Vorspeise nun zu "einem Essen" oder nicht? Die französische Antwort darauf war klar. Einerlei, ein Sprung ins abendliche Bermudadreieck sorgte für Abhilfe. Die Projektteilnehmer haben Bochum dabei für ein paar Tage klanglich verändert, wie selbst die örtliche Presse WAZ verwundert festtellte. Plötzlich hörte man soviele französische Sätze in der Innenstadt.

"Deutsch-französische Freundschaft" / Projekt Haldenkunst im Ruhrgebiet - Quelle: Hildegardis-Schule

"Leute geben
Leute seh'n.
Sie bewegen
sie versteh'n"

Treffender könnte die Arbeit in den Projekten gar nicht bewertet werden. Immerhin 47 wirklich bilinguale Projekte bot die Hildegardis-Schule mithilfe der Ruhr-Universität und einiger Kollegen der weiteren teilnehmenden Schulen (dieser Punkt ist durchaus noch ausbaufähig, es wäre schön, wenn zukünftig noch mehr anreisende Kollegen den Mut hätten, auch auswärts Projekte anzubieten) den Schülerinnen und Schülern an. Da wurde deutsch und französisch gesprochen, geschrieben, nachgedacht und auch gelacht.

Die Dokumentation der Projekte wurde teilweise am Abschiedsabend im RuhrCongress geliefert. Bilder, Fotos, Texte und die anregenden Darbietungen von Tanzprojekten zeugten von einer äußerst produktiven Woche. Aufgrund ihrer Anlage war es einigen Projekten aber nicht möglich, sofort ein präsentables Ergebnis vorzuzeigen. Auch daran war gedacht worden. Jeder konnte die erarbeiteten Materialien auf einem Stick sammeln und den Organisatoren zwecks Sammlung und Bündelung zusenden. Im Frühjahr werden alle Teilnehmer ein Projektbuch inklusive zweier DVDs mit allen Ergebnissen in Händen halten.

Komm zur Ruhr!

Wir waren diesem Aufruf gefolgt und haben eine fantastische Woche erlebt. Nicht nur erlebt, sondern auch selbst gestaltet. Dabei wurden deutsche und französische Freundschaften gepflegt und neu geknüpft. Wir alle haben das Ruhrgebiet entdeckt, zum ersten Mal oder erneut, und Horizonte erweitert. Möge sich bald wieder eine ausrichtende Schule finden, denn solch eine Woche mit den Schülerinnen und Schülern erleben zu dürfen, tröstet über all die aufwendige Arbeit hinweg. In diesem Sinn: Glück auf!

Robert PREKEL, (rprekel@gmx.net),
Romain-Rolland-Gymnasium / Berlin

"Der Rhein trennt nicht, sondern er verbindet die Menschen miteinander" - Ministerpräsident Mappus hält Grundsatzrede beim Deutsch-Französischen Tag in Fellbach

V.l.n.r.: Prof. Dr. Frank Baasner, Direktor des Deutsch-Französischen Instituts, Stefan Mappus, Ministerpräsident des Landes Baden-Württemberg, Bevollmächtigter für die deutsch-französische kulturelle Zusammenarbeit der Bundesrepublik Deutschland, Christoph Palm MdL, Oberbürgermeister der Stadt Fellbach und Vorsitzender der Dr. Karl Eisele und Elisabeth Eisele Stiftung, Michel Charbonnier, Generalkonsul Frankreichs in Baden-Württemberg
Quelle: Deutsch-Französische Institut

Wie schon im letzten Jahr haben das Institut Français Stuttgart und das Deutsch-Französische Institut (dfi) am 24.01.2011 gemeinsam einen Deutsch-Französischen Tag für Französischlehrer veranstaltet. Thema in diesem Jahr waren Migration und Integration in Deutschland und Frankreich.

Dabei hielt Stefan Mappus, Ministerpräsident des Landes Baden-Württemberg, seine erste Rede in seiner neuen Funktion als Bevollmächtigter für die deutsch-französische kulturelle Zusammenarbeit der Bundesrepublik Deutschland und anlässlich des 48. Jahrestages des Elysée-Vertrages im Rathaus in Fellbach.

Was es mit der Funktion des Bevollmächtigten für die deutsch-französische kulturelle Zusammenarbeit der Bundesrepublik Deutschland auf sich hat, erklärte Prof. Dr. Frank Baasner, Direktor des Deutsch-Französischen Instituts, in seiner Eröffnungsansprache: Diese Aufgabe rotiert zwischen den 16 Ministerpräsidenten der Bundesländer. Alle vier Jahre kommt ein anderer dran. In den vergangenen vier Jahren war es der Regierende Bürgermeister von Berlin, Klaus Wowereit. Das Amt ist geschaffen worden, damit auch die Bundesländer in die deutsch-französischen Beziehungen eingebunden sind, denn Bildung, Wissenschaft und Kultur sind schließlich Ländersache. Der Saarländische Ministerpräsident Peter Müller (CDU) habe es einst amüsant gefunden, als Mitglied der rot-grünen Bundesregierung an Gipfeltreffen teilzunehmen. Denn der Kulturbevollmächtigte hat den Rang eines Bundesministers.

"Der Rhein trennt nicht, sondern er verbindet die Menschen miteinander", mit dem Ergebnis, "dass die deutsch-französische Freundschaft gerade in Baden-Württemberg längst in der Mitte der Gesellschaft angekommen ist," sagte Ministerpräsident Mappus zu Beginn seiner Ansprache.

Paul Palmen, Vorsitzender der AG Franz-Biling, und Schriftsteller Wilfried N'Sondé (rechts) im Gespräch.
Quelle: Deutsch-Französisches Institut

Was das heißt, in der Mitte der Gesellschaft angekommen zu sein, konnte der Ministerpräsident mit zahlreichen Beispielen untermauern: 30 Prozent der Schüler in Baden-Württemberg lernen Französisch, weit mehr als anderswo, die baden-württembergischen Hochschulen haben mehr als 300 Partnerschaften begründet, die Austausch und Zusammenarbeit möglich machen, die Deutsch-Französische Hochschule, in den 90er-Jahren von Ministerpräsident Erwin Teufel auf den Weg gebracht, ist mit 12 wichtigen Standorten im Land vertreten. Dazu kommen 435 Städte, die partnerschaftlich verbunden sind, 16 Gymnasien, die eine deutsch-französische Hochschulreife anbieten und 130 deutsch-französische Kindertagesstätten. Das bedeutet in der Summe, so Mappus weiter, dass "die schulische Zusammenarbeit zwischen dem Elsass und Baden-Württemberg ähnlich eng [ist] als mit unserem östlichen Nachbarn Bayern".

Ausdrücklich dankte der Ministerpräsident den Französischlehrern im Land. Durch ihren Einsatz konnte vieles von dem erreicht werden, "was Charles de Gaulle und Konrad Adenauer erträumt haben, als sie vor 48 Jahren den deutsch-französischen Freundschaftsvertrag unterzeichnet haben". Die Sprache des Partners ist für Mappus "der Dreh- und Angelpunkt unserer Freundschaft". Er schloss mit der Formulierung: "Die Freundschaft ist für uns, für Frankreich und alle Völker Europas ein Segen, den wir uns immer wieder bewusst machen müssen. Sie ist ein seltener Glücksfall der Geschichte. Ich werde alles tun, sie zu pflegen und ihr eine gute Zukunft zu sichern".

Auch Michel Charbonnier, Generalkonsul Frankreichs in Baden-Württemberg, wies darauf hin, dass sich die deutsch-französische Freundschaft 48 Jahre nach dem Abschluss des Elysee-Vertrages etabliert habe und gereift sei. "Die Zeit der Romantik und der großen Symbole ist vorbei" so zitierte er Laurent Wauquiez, den derzeitigen Europaminister Frankreichs. Doch seien Deutschland und Frankreich stets in der Lage, sich zu verständigen und Kompromisse zu finden, was nicht selbstverständlich sei.

Christoph Palm MdL, Oberbürgermeister der Stadt Fellbach und Vorsitzender der Dr. Karl Eisele und Elisabeth Eisele Stiftung, unterstrich in seinem Grußwort, dass die Beziehungen zwischen beiden Ländern vor allem von deren Bürgern gelebt werden müssten. "Der Michel muss die Marianne heiraten, dann geht es Europa gut" zitierte Dr. Peter Theiner, Bereichsleiter Völkerverständigung Westeuropa, Amerika, Türkei, Japan, Indien bei der Robert Bosch Stiftung aus einem Brief Robert Bosch d.Ä. Dies zeige, dass der Gedanke eines deutsch-französischen Zusammengehens auch in Zeiten gespannter bilateraler Beziehungen lebendig gewesen sei.

Die Repräsentanten beider Stiftungen betonten in ihren Grußworten die Wichtigkeit des bilingualen Unterrichts an deutschen und französischen Gymnasien und die Notwendigkeit, diesen zu unterstützen. Deswegen haben sie die Ausarbeitung der Materialsammlung zum Thema "Migration und Integration in Deutschland und Frankreich" (s.o.) durch das dfi und die Arbeitsgemeinschaft der Gymnasien mit zweisprachig deutsch-französischem Zug in Deutschland (AG Franz-Biling) gefördert. Diese Sammlung wurde anlässlich der Veranstaltung vorgestellt.

"Die bilingualen Gymnasien brauchen unsere Unterstützung. Sie sind wichtige Botschafter für die französische Sprache in Deutschland. Daher haben wir seit einigen Jahren gemeinsam mit den Lehrern spezielle Unterrichtsmaterialien für diese besonders motivierten Klassen entwickelt" erklärte Prof. Dr. Frank Baasner, Direktor des dfi, die Leistung des Instituts. "Die deutsch-französische Zusammenarbeit lebt heute davon," so Baasner weiter, "dass wir gemeinsam an den Themen arbeiten, die unsere Gesellschaften umtreiben. Dies gilt im schulischen Bereich, aber auch in der beruflichen Bildung, in der Weiterbildung. Integrationsfragen sind solch ein Thema, das alle Menschen angeht und das Engagement aller erfordert." Paul Palmen, Vorsitzender der AG Franz-Biling, sprach in seinem Grußwort seinen Dank an das dfi für die erfolgreiche Zusammenarbeit im Rahmen des Projektes zur "Migration und Integration in Deutschland und Frankreich" aus und zugleich die Hoffnung, dass ähnliche Vorhaben folgen würden.

In einem Fachvortrag zum Thema "Migration und Integration in Deutschland und Frankreich" erläuterte Wolfgang Neumann, ehemaliger Mitarbeiter des dfi, Parallelen und Unterschiede in der Integration von Immigranten in beiden Ländern. Der Anteil von Mitbürgern mit Migrationshintergrund liege in Deutschland bei ca. 16 Millionen Menschen, in Frankreich bei ca. 14 Millionen, der Anteil an der Gesamtbevölkerung in beiden Ländern also bei ungefähr 20%. Von diesen Menschen mit Migrationshintergrund seien in Deutschland acht Millionen eingebürgert, in Frankreich fünf Millionen. Erhebliche Gegensätze bestünden bei der Vergabe der Staatsbürgerschaft und den Anstrengungen zur Integration dieser Mitbürger. Im Gegensatz zu den Eindrücken, die Ausschreitungen in sozialen Brennpunktvierteln vermittelten, unternehme Frankreich enorme Anstrengungen zur Entschärfung bzw. Verbesserung der Situation in diesen Stadtteilen. Doch sei "der Fortschritt eben leider manchmal eine Schnecke" so Neumann zum Erfolg dieser Bemühungen.

"Migration sollte nicht ein Problem sein, sondern eine Chance" sagte Christa Weck, Leiterin der Redaktion Französisch des Klett Verlags in Stuttgart, in ihrem Grußwort. Als Beispiel hierfür nannte sie den aus dem Kongo stammenden Schriftsteller Wilfried N'Sondé, der zum Abschluss der Veranstaltung aus seinem Buch "Septembre d'or" las. Dieses ist vor kurzem im Klett-Verlag erschienen und wurde bei der Veranstaltung kostenlos verteilt. Von der Möglichkeit, sich ein Exemplar signieren zu lassen, machten zahlreiche Teilnehmer Gebrauch.

Martin Villinger, (villinger@dfi.de), Leiter der Frankreich-Bibliothek, Deutsch-Französisches Institut Ludwigsburg

Die deutsch-französische Freundschaft in Baden-Württemberg: Potenzial, um das uns viele Länder beneiden

Gedanken, die Ministerpräsident Stefan Mappus als Bevollmächtigter für die deutsch-französische kulturelle Zusammenarbeit der Bundesrepublik Deutschland anläßlich des Deutsch-Französischen Tages in Fellbach geäußert hat.

Stefan Mappus, Ministerpräsident des Landes Baden-Württemberg, bei seiner ersten Rede in seiner neuen Funktion als Bevollmächtigter für die deutsch-französische kulturelle Zusammenarbeit der Bundesrepublik Deutschland
Quelle: Deutsch-Französische Institut

Das Engagement für die Pflege der Freundschaft zwischen Deutschland und Frankreich hat in Baden-Württemberg eine lange und gute Tradition. Das Land verfügt über die längste gemeinsame Grenze mit Frankreich. Kein anderes Bundesland liegt so nah an Frankreich. Es hat Jahrhunderte gedauert, bis wir begriffen haben, dass uns der Rhein nicht trennt, sondern verbindet - und uns neue Chancen eröffnet. Umso schöner ist es, die Früchte zu betrachten, welche die deutsch-französische Freundschaft in den letzten Jahrzehnten insbesondere im Bereich der Kultur bei uns hervorgebracht hat. In Baden-Württemberg gibt es über 100 deutsch-französische Kindergärten, fast 500 Grundschulen mit französisch als erster Fremdsprache und über 300 bilaterale Hochschulkooperationen. Die Quote der Französischschüler ist 10 Prozent höher als im Bundesschnitt. An den Schulen und Hochschulen in Baden-Württemberg ist die Beschäftigung und Zusammenarbeit mit Frankreich lebendige Normalität. Die Freundschaft zu Frankreich ist in der Gesellschaft verwurzelt und wird bei vielen kulturellen Veranstaltungen mit Begeisterung gefeiert. Fast jede zweite Gemeinde in Baden-Württemberg hat einen Partner in Frankreich.

Diese Erfahrungen bringe ich in mein neues Amt mit und verstehe sie als Verpflichtung, Ehre und Ansporn zugleich. Unter den 16 Bundesländern besteht der klare Konsens, die kulturelle Zusammenarbeit mit Frankreich weiterzuentwickeln. Wir in Baden-Württemberg unterhalten vielfältige, enge und wirkungsvolle Beziehungen in Bildung, Wissenschaft und Kultur. Unser Land übernimmt damit eine Vorreiterrolle als Ideen- und Impulsgeber. Damit haben wir die besten Voraussetzungen dafür, alle Bundesländer für eine engere und noch bessere Zusammenarbeit zu begeistern . Und dafür werde ich mich mit ganzer Kraft einsetzen.

Die Kultur ist ein Grundpfeiler der deutsch-französischen Zusammenarbeit: Sie verwandelt die Interessengemeinschaft in Freundschaft. Die kulturellen Beziehungen mit Frankreich sind aber auch aus einem weiteren Grund bedeutend: Bildung, Innovation und Kreativität sind unsere wichtigsten Ressourcen. Das gilt für Deutschland und Frankreich ebenso wie für alle anderen Länder Europas. Dabei geht es um einen großen Einsatz. Zwei Beispiele verdeutlichen das: Deutsch und Französisch sind die beiden größten Muttersprachen der EU; in Frankreich lernen 1 Million Schüler deutsch, in Deutschland 1,3 Millionen Schüler französisch.

Die gelebte, deutsch-französische Zusammenarbeit ist kreativ und von einer inhaltlichen Auseinandersetzung auf professionellem Niveau geprägt. Sie kann greifbare Erfolge vorweisen, die wir weiter vertiefen wollen. Die kulturellen Ziele der Agenda 2020 belegen, welche Dynamik auch künftig im Bereich der Kultur steckt.

Die langjährigen, gemeinsamen Erfahrungen, die in der kulturellen Zusammenarbeit entstanden sind, haben ein tiefes Verständnis für den Partner reifen lassen. Eingeführte, öffentliche wie private Institutionen und Strukturen, die etwa über Städtpartnerschaften, Vereine oder Kulturveranstaltungen gut in der Gesellschaft verwurzelt sind, bieten der Zusammenarbeit nachhaltige Foren, aber auch verlässliche Beratung - durch engagierte Französischlehrerinnen und -lehrer ebenso wie durch die Experten der deutsch-französischen Forschungseinrichtungen. Diese Rahmenbedingungen begünstigen auf beiden Seiten ein hohes Interesse am jeweiligen Nachbarn. Dieses gegenseitige Interesse gibt uns wieder neue Impulse für die Zusammenarbeit.

Die deutsch-französische Freundschaft birgt ein Potenzial in sich, um das uns viele Länder beneiden. Hier müssen wir ansetzen, Brücken bauen und das vorhandene Potenzial gezielt fördern und ausbauen. Dabei sind die Auseinandersetzung mit dem Partnerland und der Wille, vom Partner zu lernen, nur erste Schritte. Als Ideengeber und Vordenker können wir gemeinsam neue Konzepte entwickeln, welche die deutsch-französischen Erfahrungen kombinieren und auf dieser Grundlage neue Wege gehen. Solche Lösungen werden auf internationaler Ebene als willkommene Alternative zu vorherrschenden Strömungen Gehör finden. Wenn wir unsere europäischen Partner einbinden, gelingt auch die Umsetzung. Dafür möchte ich mit meiner Arbeit als deutsch-französischer Kulturbevollmächtigter einen wichtigen Beitrag leisten.

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Nancy - Kassel: Comenius Regio - Projekt zur interkulturellen praxisorientierten Lehrerbildung

Gemeinsame Aus- und Fortbildung von deutschen und französischen Lehrkräften für den Fremdsprachen- und bilingualen Sachfachunterricht.

Die deutsch-französische Comenius Regio - Projektgruppe im Georg-Christiph-Lichtenberg Gymnasium zusammen mit Schulleiter OStD. Dörr (hinten links)
Quelle: Lichtenberg-Gymasium Kassel

Das Projekt ist auf deutscher Seite am Staatlichen Schulamt der Stadt und des Landkreises Kassel verortet sowie am Zentrum für Lehrerbildung der Universität Kassel (ZLB) mit den beteiligten Fachbereichen Sprach - Literatur - und Gesellschaftswissenschaften, an der Georg-Christoph-Lichtenbergschule und am Studienseminar für Gymnasien in Kassel. Projekpartner auf französischer Seite sind das mittlerweile in die Universität Nancy integrierte Studienseminar, die Stadt Nancy, das Lycée général et technologique Ernest Bichat in Lunéville sowie das Medien - und Fortbildungszentrum Centre Régional de Documentation Pédagogique in Nancy.

Ziel des Projektes ist es, ein exemplarisches Konzept für die Aus- und Fortbildung von Lehrern (mit den Fächern Französisch und Gesellschaftswissenschaften) zu entwickeln, das Theorie und Praxis miteinander verbindet und durchgängig auf den zukünftigen Beruf ausgerichtet ist.

Durch Synergieeffekte mit einer französischen Ausbildungsstätte (der Universität Henri Poincaré in Nancy) sollen "exemplarisch und auch auf Dauer angelegte Aus- und Fortbildungsmodule in der Lorraine und in Nordhessen vorrangig für Deutsch- und Französischlehrer/innen und Lehrkräfte, die die jeweilige Fremdsprache in einem Sachfach einsetzen, entwickelt werden. Dabei soll die Kooperation zwischen Hochschule und Schule mit direktem Bezug der universitären Lehrerausbildung wie der Lehrerfortbildung zur beruflichen Praxis" (s. Projektantrag, S. 2) eine zentrale Ausbildungsgrundlage darstellen.

Kasseler Studenten sollen also einen Teil ihrer modularen Ausbildung und nordhessische Lehrkräfte Fortbildungen in Nancy absolvieren können. Umgekehrt sollen französische Studenten und Lehrkräfte in Kassel aus- bzw. fortgebildet werden. Dieses internationale Regionalkonzept zur Lehrerbildung wurde aus einer langjährigen Partnerschaft (seit 1998) zwischen den Studienseminaren in Kassel und Nancy entwickelt.

Vor dem Hintergrund der jeweiligen Aus- und Fortbildungssituation der Lehrkräfte in Nordhessen (mindestens siebenjährige Ausbildung für das gymnasiale Lehramt in Universität und Studienseminar in zwei Fächern mit hohen fachdidaktischen und allgemeinpädagogischen Anteilen) und der Lorraine (Fünfjährige Gesamtausbildung in einem Fach mit geringen fachdidaktischen und allgemeinpädagogischen Inhalten) sollen Netzwerke von deutschen und französischen Lehrkräften gebildet werden, die Synergieeffekte durch die Verknüpfung der jeweiligen Phasen der Lehrerbildung in Kassel und Nancy nutzen. Damit kann das Aus- und Fortbildungsangebot für Studierende und Lehrkräfte in beiden Regionen vertieft und erweitert werden.

Durch kooperative Arbeitsstrukturen soll die interkulturelle und sprachliche Kompetenz verbessert, die Aus- und Fortbildung unter anderem praxisorientierter gestaltet werden. Schließlich soll die Netzwerkstruktur auch die Organisation von Schüleraustauschprogrammen und Schülerberufspraktika durch gemeinsame Erarbeitung von Unterrichtssequenzen erleichtern.

Erste deutsch-französische Projekttagung

In der ersten gemeinsamen Arbeitsphase aller deutschen und französischen Beteiligten mit weiteren am Projekt interessierten Kolleginnen und Lehrkräften im Vorbereitungsdienst hat im November 2010 in Kassel eine Bestandsaufnahme der Lehrerbildung vor Ort stattgefunden.

Die Teilnehmer der Podiumsdiskussion von li. nach re.: Dirk Philipp (OstR.), Ausbildungsbeauftragter für Französisch am Studienseminar für Gymnasien, OStD. Dörr, Prof. Dr. Oelkers, Prof. Dr. Hüser, Direktor Kraus
Quelle: Lichtenberg-Gymasium Kassel

Dabei erläuterte Herr Prof. Dr. Wollring die Arbeit des Zentrums für Lehrerbildung und die Gesamtstruktur der Lehrerbildung in Kassel. Frau Prof. Dr. Pflüger (Fachdidaktik Geschichte) berichtete über ihr exemplarisches Kooperationsprojekt "Bilinguales Lernen" mit der Universität in Mulhouse (Alsace), der Partnerstadt von Kassel.

Die Bestandsaufnahme zur Lehrerbildung wurde mit einer zentralen öffentlichen Veranstaltung im historischen Saal der Universität und einem Gastvortrag von Herrn Prof. Dr. Oelkers aus Zürich abgeschlossen. In einer anschließenden Podiumsdiskussion an der auch der Leiter eines Studienseminars, der Ausbilder für Französisch am Studienseminar für Gymnasien in Kassel sowie Herr Prof. Dr. Hüser als zuständiger Fachwissenschaftler für die landeswissenschaftliche Ausbildung der Französisch Studierenden teilnahmen, wurden die verschiedenen Sichtweisen verglichen und zusammengefasst.

In der Diskussion wurde in mehreren Beiträgen die besondere Relevanz der zweiten Phase der Lehrerausbildung für die Vorbereitung auf die unterrichtliche Praxis hervorgehoben, während Herr Oelkers die Abstimmung über die Verantwortlichkeit hinsichtlich der Ausbildungsqualität in drei Lehrerbildungsphasen (universitäre Ausbildung, Ausbildung der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Fortbildung) für unabdingbar, aber für schwer zu überprüfen hält und sich deshalb für eine einphasige Ausbildung, zumindest aber für eine gut abgestimmte Kooperation zwischen den Phasen ausspricht.

Die französischen Projektpartner konnten sich im Folgenden ein Bild von der Ausbildung der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst am "Arbeitsplatz Schule" machen. Herr Dörr als Schulleiter des Georg-Christoph-Lichtenberg-Gymnasiums in Kassel führte die Rolle der Schule als Ausbildungsort aus und eine Lehrerin im Vorbereitungsdienst erläuterte durch eine beeindruckende unterrichtspraktische Einführung mit entsprechendem theoretischem Hintergrund ihre Arbeit für das Modul "Schule mitgestalten und entwickeln".

Dieses erste Projekttreffen wurde mit einer ausführlichen Evaluation abgeschlossen. Diese wird im Sinne des Projektziels von allen Beteiligten als zentrale Ausgangsbasis für die folgenden sieben weiteren Arbeitstagungen und die beiden dreiwöchigen Erprobungsphasen der zu erarbeitenden Aus- und Fortbildungsstrukturen in Nancy und Kassel angesehen.

Als großer Erfolg wurde die gelungene Zusammenarbeit der deutschen und französischen Projektgruppe mit allen Beteiligten gewertet, vor allem die schulformübergreifende Zusammenarbeit mit den beiden Studienseminaren und die Kooperation mit dem Zentrum für Lehrerbildung der Universität sowie mit der Lichtenbergschule als exemplarische Einrichtung für die gymnasiale Lehrerausbildung.

Die neue modularisierte Lehrerbildung in der zweiten Phase der Ausbildung für die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst am Studienseminar wurde durch die Vorstellung des Strukturmodells mit Fach- und allgemeinpädagogischen Modulen deutlich, die die Leiter der Studienseminare mit den Fachleitern für die Fächer Französisch und Deutsch vornahmen.

Perspektiven:

Auf der nun vorhandenen Basis sollte das angestrebte Ziel erreicht werden können, die zu entwickelnden Aus- und Fortbildungsstrukturen durch exkursionsdidaktische Angebote zu ergänzen und unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit dauerhaft in der Lorraine und in Kassel zu etablieren.

Hierzu würde sich eine kontinuierliche und enge Zusammenarbeit zwischen Schulamt, dem Amt für Lehrerbildung in Hessen (Studienseminare) und dem Zentrum für Lehrerbildung der Universität Kassel mit der Einrichtung eines "Deutsch-Französischen Forums" anbieten und dies gerade vor dem Hintergrund des neuen Schwerpunktthemas des ZLB: "Lehrerbildungsregion in Nordhessen" mit der Orientierung an einer phasenübergreifenden Lehrerbildung und dem Ziel, auch "Formen externer Unterstützung für Kooperation.. wie Fort- und Weiterbildung zu erschließen"(Jahresbericht 2009, ZLB).

Durch das Einbeziehen zivilgesellschaftlicher Organisationen oder weiterer kultureller Einrichtungen in Kassel könnten darüber hinaus Potentiale durch Synergieeffekte gebündelt, von allen Beteiligten genutzt und vor allem den Schulen letztendlich zugute kommen mit Lehrkräften, die Strukturen für kontinuierliche Fortbildung vorfinden.

Weitere Informationen zu diesem Projekt können Sie dem Flyer Lehrerbildung gemeinsam gestalten: Nordhessen - Lorraine; Eine COMENIUS-Regio-Partnerschaft entnehmen.

Paul Leuck, (p.leuck@gmx.de), Studiendirektor, Fachleiter für Französisch am Studienseminar für Gymnasien bis 2009, seit 2008 Lehrbeauftragter an der Universität Kassel für bilingualen Unterricht, Initiator und Mitarbeiter der Comenius Regio-Projektgruppe

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Hier finden Sie in Form einer kommentierten Bibliographie Hinweise auf unterrichtsgeeignete Lehr- und Lernmittel für den bilingualen Sachfachunterricht in der Zielsprache Französisch.