Qualitätsmanangement

Im Modellvorhaben OES wird in einem ersten Schritt gemeinsam mit 15 Schulen und den 4 Staatlichen Seminaren für Didaktik und Lehrerbildung (Berufliche Schulen) ein Qualitätsmanagementsystem für die beruflichen Schulen Baden-Württembergs entwickelt. Die Erarbeitungs- und Erprobungsphase umfasst die Stufen

Leitbildentwicklung
Selbstevaluation
Fremdevaluation

Ziel ist ein Qualitätsmanagementsystem, das den Schwerpunkt auf die Selbstevaluation legt und den Unterricht als zentralen Prozess der pädagogischen Arbeit in den Mittelpunkt stellt. Es soll die Bewertung und Verbesserung der Qualität in allen relevanten Bereichen des schulischen Lebens ermöglichen.

„Good Practice”-Beispiele der Schulen im Modellvorhaben OES

Die schulische Qualitätsentwicklung an den OES-Schulen ist von einer Vielfalt an pädagogischen Entwicklungsimpulsen geprägt. Einige der gelungenen Schulprojekte sind hier in Kurzform aufgelistet. Sie können als praktische Orientierungshilfe für alle beruflichen Schulen in Baden-Württemberg dienen.

Good-Practice-Beispiele

Qualitätsdimension	Projektthema	Schule
Leitung der Schule	Fehlzeitenregelung Schüler	Carl-Bosch-Schule Heidelberg
Unterricht	Lernen von Basiswissen	Robert-Gerwig-Schule Singen
	Lesekompetenz	Robert-Gerwig-Schule Singen
	Tutorenkonzept	Luzenbergschule Mannheim
	Systematische Messung mathematischer Grundkenntnisse	Gottlieb-Daimler-Schule II Sindelfingen
	Verbindung von Theorie und Praxisunterricht in der Berufsschule	Gottlieb-Daimler-Schule II Sindelfingen
Schulklima/ Feedbackkultur	Praxisleitfaden zum Lehrer-Lehrer-Feedback	Friedrich-Weinbrenner-Gewerbeschule Freiburg
	Bildung von Lehrerteams zur Vermittlung von Projektkompetenz	Kaufmännische Schule Künzelsau
	Lehrende und Lernende beurteilen den Unterricht	Gewerbliche Schule Öhringen
	Feedbackinstrumente	Zentralgewerbeschule Buchen
Schulorganisation	Kooperation in der Förderberufsfachschule	Luzenbergschule Mannheim
	LUZI-LehrerUnterrichtsZImmer	Gewerbliche und Hauswirtschaftlich-Sozialpflegerische Schulen Emmendingen
	Aufnahme und Gestaltung des ersten Schulhalbjahres in der zweijährigen Berufsfachschule	Gewerbliche und Hauswirtschaftliche Schule Horb
	Selbstevaluation der Schulleitung zur Lehrauftrags- und Stundenplanerstellung	Gewerbliche Schule für Holztechnik Stuttgart
	Qualitätsdokumente im Intranet u. Auszüge QM-System der ZGB	Zentralgewerbeschule Buchen
Kundenzufriedenheit	Selbstevaluation der Schule bei Betrieben	Gewerbliche Schule für Holztechnik Stuttgart
	Selbstevaluation der Schule bei Abschlussklassen	Gewerbliche Schule für Holztechnik Stuttgart
	Evaluationsmaßnahmen zur Unterrichts- und Schulqualität	Zentralgewerbeschule Buchen

Instrumentenkoffer Selbstevaluation

Bitte beachten Sie bei der Nutzung des Instrumentenkoffers:
Die von den Schulen zur Verfügung gestellten Instrumente sind nicht so zu verstehen, dass sie von Ihnen ohne schulspezifische Änderungen oder Anpassungen übernommen werden können. Sie sollen Ihrer Schule helfen, Anregungen für die eigene Arbeit zu erhalten. Sollten Sie weitere Informationen benötigen, wenden Sie sich bitte direkt an die entsprechende Schule.

Gewerbliche Schule Balingen – Fragebogen
Gewerbliche und Hauswirtschaftliche Schule Horb
Luzenberg-Schule Mannheim
Gewerbliche Schule Öhringen – Auswertebögen
Gottlieb-Daimler-Schule I Sindelfingen
Robert-Gerwig-Schule Singen

Instrumentenkoffer Individualfeedback

Gewerbliche Schule - Balingen
Zentralgewerbeschule - Buchen
Friedrich-Weinbrenner Gewerbeschule - Freiburg
Luzenberg-Schule - Mannheim
Gottlieb-Daimler-Schule I - Sindelfingen
Hohentwiel-Gewerbeschule Singen

Good-Practice-Beispiele schulischer Qualitätsentwicklung:
SOLO (Selbstorganisiertes Lernen mit Lernzeitoptimierung)

SOLO legt den Schwerpunkt auf die Entwicklung von Tutorenmodellen an drei beruflichen Schulen in Mannheim.
Die exemplarischen Tutorenkonzepte sind Bestandteil der schulischen Qualitätsentwicklungsarbeit:

1. Tutorenkonzepte an der Werner-von-Siemens-Schule und an der Luzenbergschule:

SOLO-Tutorenkonzept

2. Tutorenkonzept mit dem Schwerpunkt E-Learning an der Max-Hachenburg-Schule.

SOLO-E-Learning

Leitbildentwicklung

Die OES-Modellschulen und Seminare haben ihre Ziele in spezifischen Leitbildern bzw. Qualitätsleitbildern festgehalten. Sie enthalten allgemeine Zielvorstellungen beispielsweise zum Unterricht bzw. zu den Lehrveranstaltungen, zur Förderung der Schülerinnen und Schüler, zur Zusammenarbeit oder zur Schul- bzw. Seminarentwicklung. Die Modellschulen und die Seminare arbeiten nun daran, ihre im Leitbild formulierten Ziele auszugestalten und umzusetzen.

Leitbilder bzw. Qualitätsleitbilder der OES-Modellschulen und Seminare

OES-Modellschule	Dokumente
Gewerbliche Schule Göppingen	Qualitätsleitbild
Kaufmännische Schule Künzelsau	Vorläufiges Qualitätsleitbild
Gewerbliche Schule Öhringen	Leitbild
Gottlieb-Daimler-Schule I Sindelfingen	Leitbild
Gottlieb-Daimler-Schule II Sindelfingen	Leitbild
Gewerbliche Schule für Holztechnik Stuttgart	Leitbild
Zentralgewerbeschule Buchen	Leitziele
Carl-Bosch-Schule Heidelberg	Leitbild
Gew. und Hausw. Schulen Horb	Leitbild
Luzenbergschule Mannheim	Leitbild
Gew. und Hauswirtsch.-Sozialpflegerische Schulen Emmendingen	Leitbild
Friedrich-Weinbrenner-Gewerbeschule Freiburg	Leitziele der Schulentwicklung
Robert-Gerwig-Schule Singen	Qualitätsleitbild
Staatl. Feintechnikschule Villingen-Schwenningen	Qualitätsleitbild
Philipp-Matthäus-Hahn-Schule Balingen	Leitbild

Leitbilder bzw. Qualitätsleitbilder der Seminare

Seminare
Seminar Stuttgart	Leitbild
Seminar Karlsruhe	Leitsätze
Seminar Freiburg	Qualitätsleitbild
Seminar Weingarten	Leitbild

Materialien zum Qualitätsmanagementsystem Q2E

HEP-Verlag
EiS - Evaluationsinstrumente für Schulen

EiS stellt Instrumente und Verfahren für die Selbstevaluation an allgemeinbildenden Schulen bereit.
Auch berufliche Schulen können hier Anregungen finden.

Qualitätsentwicklungsarbeit an den Schulen

Lehrende und Lernende beurteilen den Unterricht (Gew. Schule Öhringen) – Mrz 2006

Qualitätsentwicklungsarbeit an den Seminaren

Übersicht der Qualitätsentwicklungsprojekte der Seminare – Mrz 2006

Ergebnisse aus dem Projekt
„Stärkung der Eigenständigkeit Beruflicher Schulen” STEBS

Seit Mai 2001 erproben über 60 berufliche Schulen in Baden-Württemberg im Rahmen des Projektes STEBS unter anderem Maßnahmen zur Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung. Die gewonnenen Erkenntnisse stellen eine wichtige Grundlage für die Weiterentwicklung der beruflichen Schulen dar.

Handreichungen

Handreichung Schulentwicklungsprozess – Nov 2004
Handreichung Kooperationen – Aug 2004
Handreichung Schularchitektur und Lernkultur – Aug 2004
Handreichung Teamentwicklung – Juni 2004
Handreichung Leitbild – Mrz 2004

Weitere Ergebnisse

Dritte STEBS-Broschüre – Dez 2005
Zweite STEBS-Broschüre „Erste Ergebnisse” – Juni 2003
„Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen” in „Infodienst Schule” – Apr 2003
Pressemitteilung: Zertifizierung der Zentralgewerbeschule Buchen – 28. Mai 2003

Pilotprojekt zur Einführung des Qualitätsmanagementmodells EFQM
(European Foundation for Quality Management)

Das Projekt wurde vom Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik an der Universität Mannheim wissenschaftlich begleitet und im November 2002 abgeschlossen.

Pressemitteilung zur Abschlussveranstaltung – 27. Nov 2002
Ergebnisse der Universität Mannheim – 27. Nov 2002
Poster der Philipp-Matthäus-Hahn-Schule Albstadt – 27. Nov 2002
Poster der Kaufmännischen Schule Göppingen – 27. Nov 2002
Poster der Luzenbergschule Mannheim – 27. Nov 2002
Poster der Elektronikschule Tettnang – 27. Nov 2002
Beitrag der Philipp-Matthäus-Hahn-Schule Albstadt in „Infodienst Schule” – Apr 2003
Beitrag der Kaufmännischen Schule Göppingen in „Infodienst Schule” – Apr 2003
Beitrag der Luzenbergschule Mannheim in „Infodienst Schule” – Apr 2003