Methodenvorschlag

Bildungsplan

Standard inhaltsbezogene Kompetenzen:

Gemeinschaftsschule Klasse 7: Europa im Mittelalter - Lebenswelten in der Agrargesellschaft und Begegnungen mit dem Fremden - Schülerinnen und Schüler können die Grundstrukturen des europäischen Mittelalters analysieren und mit der Gegenwart vergleichen

Gymnasium G8 Klasse 7: Gesellschaft und Kultur des Mittelalters und der frühen Neuzeit

Berufsfachschule erstes Jahr: In der Vergangenheit geschaffene Bedingungen gegenwärtiger Existenz - Epochen der Geschichte; Schülerinnen und Schüler erkennen, dass das Erbe von Antike und Mittelalter bis in die heutige Zeit reicht

Inhalte:

Gemeinschaftsschule Klasse 7: Standardstufe: die Lebenswelt der mittelalterlichen Stadt beschreiben und bewerten ("Stadtluft macht frei", Bürger, Zunft, Schutzprivileg) mittleres Niveau: die Lebenswelt der mittelalterlichen Stadt analysieren und bewerten ("Stadtluft macht frei", Bürger, Zunft, Markt, Rat, Schutzprivileg) erweitertes Niveau: die Lebenswelt der mittelalterlichen Stadt analysieren, mit der Gegenwart vergleichen und bewerten ("Stadtluft macht frei", Bürger, Patrizier, Zunft, Markt, Rat, Selbstverwaltung, Schutzprivileg)

Gymnasium G8: Die Schülerinnen und Schüler können die Phase der Stadtentstehung im 12. und 13. Jahrhundert und die wirtschaftliche und gesellschaftliche Dynamik mittelalterlicher Städte erläutern

Berufsfachschule erstes Jahr: Mittelalter - Leben im Spannungsverhältnis zwischen geistlicher und weltlicher Autorität; Alltag im Mittelalter

Prozessbezogene Kompetenzen:

Sachkompetenz: Regionalgeschichtliche Beispiele in allgemeinhistorische Zusammenhänge einordnen

Methodenkompetenz: Gruppenarbeit, Vorbereitung einer Präsentation, Recherche nach fachspezifischen Begriffen, kreative Umsetzung historischer Sachverhalte, Quellenarbeit

Fragekompetenz: Förderung der Fähigkeit eigenständig Fragen zu historischen Sachverhalten stellen (Entwicklung von Leitfragen)

Reflexionskompetenz: Analyse, Beurteilung und Bewertung geschichtlicher Sachverhalte

Orientierungskompetenz: Suche nach historischen Wurzeln in unmittelbarer Umgebung, Orientierung in der mittelalterlichen Stadt

Partizipationskompetenz: Schülerinnen und Schüler nehmen verschiedene Perspektiven ein und identifizieren sich so mit einzelnen Situationen

Transferkompetenz: selbstständiges Erklären, Bearbeiten und Anwenden bekannter Inhalte

- Arbeitskreis Landeskunde/Landesgeschichte RP Freiburg -