Le parfum

Moi et les parfums

1. Interviewez-vous sur vos goûts olfactifs.
2. Qu'est-ce que le parfum révèle sur la personnalité de celui / celle qui le porte, selon vous ?
3. Divisez votre classe en deux groupes : le groupe des garçons et celui des filles. Les deux groupes réfléchissent sur ce qu'ils pensent
    - des parfums pour hommes
    - des parfums pour femmes.
   Puis discutez-en ensemble.
4. Fourrez-y le nez ! Le nez apparaît dans beaucoup d'expressions.  Exercices.
5. Un groupe : Regardez dans un dictionnaire comment s'appellent les différentes formes de nez. Faites des petits dessins pour expliquer ces mots à la classe.
6. Faites les exercices du Français dans le monde N^o. 336, Nov./Déc. 2004, p. 82.

Parfums, parfums...

1. Découvrez votre parfum. Faites le test (garçons - filles). Analysez votre résultat et dites en quoi vous (n')êtes (pas) d'acccord avec ce résultat.
2. Choisissez une  marque de parfum (peut-être votre marque préférée) et traduisez la description qu'en donne l'Encyclopédie d'osMoz. Que dites-vous de cette description ?
3. Décrivez l'un des sept  groupes fondamentaux de parfums ou familles d'odeurs. Servez-vous d'un dictionnaire. Essayez de classer vos parfums.

Parfum et pub

1. En groupe : Cherchez des publicités pour parfums que vous trouvez intéressantes. Décrivez-en une, puis dites ce que vous en pensez.
2. a. « Le parfum est son emballage » Expliquez ce mot du parfumeur F. Coty.
   b. Quelle est le rôle du flacon, selon le texte ?
3. Imaginez de travailler dans une société de design. On vous commande de créer le flacon original pour le parfum de vos rêves. Dessinez-le (Exemple).
4. Concevez une publicité pour parfum. Faites une affiche : Trouvez un nom, un texte, des photos, des éléments graphiques..., ou faites un film publicitaire.
5. Résumez le texte «  De la réclame au marketing ».

Les techniques de fabrication

1. Etudiez les techniques de fabrication du parfum, en expliquant ce que sont la distillation, l'enfleurage et les composants des parfums (Vous pouvez aussi télécharger le fichier.).
2. Renseignez-vous sur les matières premières naturelles (végétales et animales). Quels sont les avantages des matières premières synthétiques ?
3. Les « nez ». Résumez l'interview avec Alain Garossi : une réponse par groupe d'élèves.
   (Si vous voulez écouter une interview avec A. Garossi avec des questions, écrivez un mél.)
4. En cours de chimie, parlez des fonctions chimiques présentes dans les parfums et de la synthèse des parfums. Faites aussi les exercices sur les molécules « parfumées » (Internet Explorer et le plug-in CHIME sont nécessaires pour visualiser les molécules présentés dans ces pages).
5. Devenez parfumeurs vous-mêmes ! Créez votre parfum personnel en utilisant les kits pour enfants et pour adultes. Ils ne sont pas gratuits.

L’économie du parfum

1. Conseilleriez-vous à un(e) ami(e) d'acheter des actions d'une société de parfums française ? Justifiez votre réponse en décrivant l'importance économique de la parfumerie pour l'industrie française (Cherchez sous « Industries de la mode et du luxe »).

L'histoire du parfum

1. Décrivez l'histoire de la parfumerie au XX^e siècle.
2. Décrivez l'histoire du parfum depuis le Moyen Age (Autre texte très court).

Le parfum et la littérature

1. En groupe : Ecrivez un conte où le parfum joue un rôle important. Le titre en sera : « Magie ». Après, lisez les contes des autres groupes et écrivez un commentaire de plusieurs lignes dans leur cahier.
2. Avez-vous lu le roman « Le Parfum. Histoire d'un meurtrier » de Patrick Süskind ? Alors, présentez-le à la classe. Le résumé et l'analyse de L. Lison de Loma vous aideront à le faire.
3. Etudiez la célèbre tirade des nez d'Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac, Acte I, scène 4. Voir la lecture analytique proposée par B. Roche.