Interaktive Übungen, Handreichungen und Lernmaterial zur Medienbildung, u. a. zu den Themen Fake News und Recherche mit Suchmaschinen

Arbeitsblatt für die Arbeit mit Suchmaschinen (Klasse 11 bis 13)

Erläuterungen und Arbeitsaufträge für die Gruppenarbeit im Computerraum oder mit Tablets

Einführung - was sind Suchmaschinen?

Suchmaschinen wie Google dienen dazu, dass man sich im Internet zurechtfindet. Sie zeigen an, welche Internetseiten es zu einem bestimmten Thema gibt. Dabei ordnen sie die Seiten in einer bestimmten Reihenfolge an: Die Seiten, die als die nützlichsten gelten sollen, stehen ganz oben. Es ist aber von außen nicht erkennbar, wie die Suchmaschine entscheidet, welche Seite oben stehen soll. Das sogenannte Ranking, d.h. die Reihenfolge der Seiten und deren Auswahl, wird von einem Algorithmus bestimmt, einer komplizierten und normalerweise streng geheimen Rechenanweisung.

Wenn Sie sich weiter über die Funktionsweise von Suchmaschinen informieren wollen, finden Sie auf den folgenden Seiten Informationen.

Aufgaben

Aufgabe 1: Die Funktionsweise einer Suchmaschine verstehen

Suchen Sie aus den folgenden Linkvorschlägen das Angebot heraus, mit denen Sie am besten verstehen können, wie eine Suchmaschine funktioniert.

Linkvorschläge zum Thema 'Wie funktioniert eine Suchmaschine?'

Aufgabe 2: Halten Sie die Ergebnisse Ihrer Lektüre fest.

Verfassen Sie mit einem Textverarbeitungsprogramm einen eigenen Text, in dem Sie in eigenen Worten (d.h. ohne etwas aus den oben genannten Seiten zu kopieren) die Funktionsweise von Suchmaschinen erklären. Gestalten Sie zusätzliche eine digitale Präsentation, in der Sie die zentralen Punkte herausgreifen und kurz und bündig darstellen.

Aufgabe 3: Die Kritik an Google: Verstehen Sie die Argumente und bewerten Sie diese.

Manche Beobachter des Internet kritisieren die Firma Google, weil sie zu viele Daten ihrer Nutzer sammelt. Hier sind Artikel, an denen Sie sich orientieren können:

  • In einem Artikel der Berliner Tageszeitung Tagesspiegel vom Mai 2014 wird über die Kritik an den Datensammlungen der Firma Google berichtet.
  • 'Darum müssen wir diesen Suchkonzern fürchten'. Ein Artikel auf WELT.DE vom April 2014.
  • Beim Landesmedienzentrum Baden-Württemberg gibt es in einer Unterrichtseinheit zum Thema Suchmaschinen auch einen Abschnitt Kritik an Suchmaschinen.
  • Eine tagesaktuelle Suche nach Informationen über Suchmaschinen bietet das Online-Magazin Golem.de auf der Themenseite Suchmaschine.

Fassen Sie die Kritik, die in diesen Artikeln geäußert wird, zusammen und bewerten Sie die Artikel: Sind sie sachlich verfasst, gibt es Belege für die Thesen? Ist die Kritik insgesamt überzeugend?

Was müssen Suchmaschinen leisten? In einem Artikel der Wikipedia wird über die in Konkurs gegangene Suchmaschine CUIL (englische Version) berichtet. Suchen Sie in diesem Artikel die Gründe für das Scheitern dieser Suchmaschine.

Aufgabe 4: Die Recherche

Lassen Sie sich von Ihrer Lehrerin oder Ihrem Lehrer ein Thema geben, zu dem Sie im Internet nach Informationen suchen. Hier sind ein paar Beispiele:

  • Das Buch, das Sie gerade im Deutschunterricht lesen;
  • Themen aus der Biologie, z.B.: Wie funktioniert eine Zelle? Was versteht man unter Energieumwandlung? Was genau bedeutet der Begriff der Selektion in der Genetik?
  • Themen aus dem Geschichtsunterricht:
    • Was wissen wir über die mittelalterliche Stadt?
    • Was versteht man unter 'industrieller Revolution'?
    • Was waren die Ursachen für die Französische Revolution oder den Ersten Weltkrieg?
  • Themen für das Fach Gemeinschaftskunde: Was sind die Aufgaben des Deutschen Bundestages, und worin bestehen die Aufgaben der Abgeordneten?

Prüfen Sie nun bei den verschiedenen Suchmaschinen, wie diese funktionieren, indem Sie die Suchwörter zu Ihrem Thema jeweils dort eingeben. Auf diesem Server finden Sie eine Liste von Suchmaschinen. Je nachdem, wie viel Zeit Ihnen zur Verfügung steht, können Sie die Recherche bei den einzelnen Suchmaschinen auch in Ihrer Arbeitsgruppe aufteilen.

Probiere Sie auch aus, ob die Ergebnisse verbessert werden, wenn man mehrere Suchwörter oder einen ganzen Satz eingibt, z.B. eine Frage.

Aufgabe 5: Diskussion Ihrer Beobachtungen

Wenn Sie alle Suchmaschinen ausprobiert haben, diskutieren Sie mit Ihren Nachbarn oder mit Ihrer Arbeitsgruppe über Ihre Ergebnisse und Beobachtungen. Konzentrieren Sie sich auf diese Aufgaben:

  • Beschreiben Sie, wie leicht oder wie schwierig es ist, Internetseiten zu finden, die Sie interessieren und bei denen es etwas zu lernen gibt.
  • Beschreiben Sie, wie viel Werbung es jeweils auf den Seiten der Suchmaschinen gibt und was die Werbeanzeigen mit dem Suchwort zu tun haben;
    untersuchen Sie, wie leicht oder wie schwer der Nutzer die Werbung von den eigentlichen Suchergebnissen unterscheiden kann.
  • Untersuchen Sie, ob Sie auch auf Seiten gestoßen sind, die Sie nicht verstehen oder die nichts mit dem gesuchten Thema zu tun haben.
  • Diskutieren Sie, mit welcher Suchmaschine Sie die Seiten gefunden haben, die für den Unterricht und das Lernen am besten geeignet sind.
  • Sie können hier auch Ihre Ergebnisse aus Aufgabe 3 wieder aufgreifen, indem Sie eine Einschätzung zu dieser Frage vornehmen: Ist es nachvollziehbar, dass Google deutlich über 90 % des Marktanteils unter den Suchmaschinen hat, d.h. sind Googles Ergebnisse besser als die anderer Suchmaschinen?

Aufgabe 6: Zusammenfassung Ihrer Beobachtungen

a. Verfassen Sie mit einem Textverarbeitungsprogramm einen Text von vier bis sechs Seiten über Ihre Ergebnisse. Gehen Sie auch auf die unter Nr. 5 genannten Fragen ein und nehmen Sie folgende Fragen hinzu:

  • Erklären Sie, welche Suchmaschine Sie einer Freundin oder einem Freund empfehlen würden, und begründen Sie Ihre Entscheidung.
  • Stellen Sie dar, was bei den einzelnen Suchmaschinen zu beachten ist, damit man die besten Ergebnisse erzielt, und wie einfach oder schwer die Benutzung jeweils ist.

b. Planen Sie einen kurzen Vortrag, in dem Sie dem Kurs Ihre Ergebnisse vorstellen, und gestalten Sie dafür mit einem Präsentationsprogramm eine digitale Präsentation.

Ihre Lehrerin oder Ihr Lehrer wird Ihnen weitere Fragen geben und Ihnen sagen, ob Sie den von Ihnen geschriebenen Text ausdrucken oder im Schulnetzwerk speichern sollen.


 

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Herausgeber: Landesbildungsserver Baden-Württemberg
Quelle: https://www.schule-bw.de

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