Auswahl: Rainer Gutjahr (Arbeitskreis RP Kalrsruhe)

Grundschule
Evangelische Religionslehre

• wissen, dass Menschen verschiedenen Religionen und Konfessionen angehören.

MNK

• kulturelle Spuren aus der Heimatgeschichte bewusst wahrnehmen und daraus eigene gestalterische Ausdrucksformen entwickeln.

Hauptschule (HWRS)
Evangelische Religionslehre

• können wichtige Stationen und Personen der allgemeinen (und gegebenenfalls der regionalen) Kirchengeschichte (Paulus, Kirche im Nationalsozialismus, Kirche in der Gegenwart) nennen.

Katholische Religionslehre

• wissen, dass Menschen unterschiedlichen Religionen angehören und verschiedene Weltanschauungen haben.

• kennen wichtige Stationen und maßgebliche Personen aus der Kirchengeschichte und können dazu kritisch Stellung nehmen.

WZG

• können sich in der Gemeinde und im Heimatraum orientieren und dabei Grundlagen des Kartenverständnisses anwenden;
• örtliche historische Zeugnisse kennen und Veränderungen beschreiben;
• kennen frühe Lebensformen und Kulturen;
• können das Zusammenleben verschiedener Kulturen reflektieren;
• lernen unterschiedliche Organisationsformen des Zusammenlebens in der Geschichte kennen.

Inhalte
Vom Stadtstaat zum römischen Weltreich
Kulturelle Veränderungen bei den unterworfenen Völkern im römischen Reich

Realschule
Evangelische Religionslehre

• sind in der Lage, vor dem Hintergrund der eigenen christlichen Tradition andere Religionen wahrzunehmen.

• kennen Brennpunkte der frühen Kirchengeschichte (Urgemeinde, Christenverfolgung, Konstantinische Wende).

• kennen Brennpunkte der Kirchengeschichte.

Katholische Religionslehre

• kennen wichtige Gesichtpunkte für die Charakterisierung einer Religion.

Ethik

• die Motive religiösen Denkens benennen;
• die gesellschaftsprägende Funktion der Religion erklären;
• Welterklärung und Vorbildfunktion von Religion nachvollziehen;

Geschichte

• wesentliche Kennzeichen der römischen Kultur, Wirtschaft und Zivilisation beschreiben;
• die Auswirkungen der römischen Lebensweise auf die Germanen in den eroberten und benachbarten Gebiete darstellen.

Gymnasium
Evangelische Religionslehre

• wissen, dass sich die Religiosität des Menschen in unterschiedlichen Religionen und Konfessionen konkretisiert.

• können religiöse und weltanschauliche Standpunkte in ihrem historischen Kontext sachgerecht darstellen.

• Schülerinnen und Schüler können religiöse und weltanschauliche Standpunkte in ihrem historischen Kontext sachgerecht darstellen.

Katholische Religionslehre

• verschiedene Zugänge zum Gottesglauben reflektieren;
• sich mit anderen Vorstellungen auseinander setzen, zum Beispiel Atheismus, Agnostizismus, nicht-christliche Religionen.

• verschiedene Zugänge zum Gottesglauben reflektieren;
• sich mit anderen Vorstellungen auseinander setzen, zum Beispiel Atheismus, Agnostizismus, nicht-christliche Religionen.

Ethik

• Erscheinungsweisen des Religiösen und Funktionen von Religion beschreiben.

• Erscheinungsweisen des Religiösen und Funktionen von Religion beschreiben.

Geschichte

• die wichtigsten Phasen der Ausbreitung Roms vom Stadtstaat zum Weltreich benennen;
• die römische Familie in ihrer Struktur beschreiben und die besondere Rolle des Pater familias verdeutlichen;
• möglichst am regionalgeschichtlichen Beispiel das Phänomen der Romanisierung untersuchen und deren Bedeutung für die heutige Lebenswelt erkennen;
• die Anfänge des Christentums beschreiben und die Christianisierung des Römischen Reiches in ihrer Bedeutung für die europäische Kultur erklären;
• die Nachwirkungen der Antike in ihrer Lebenswelt, der heutigen Gesellschaft sowie der modernen Welt erkennen und darstellen.

Latein (2. Fremdsprache)

• ihre Kenntnisse aus dem Geschichtsunterricht zur Erklärung wichtiger Bereiche des antiken Lebens einzubeziehen;
• über Einzelthemen aus unterschiedlichen Bereichen des antiken Lebens zu referieren;
• bei der Vorbereitung und Präsentation dieser Themen verschiedene Arbeits- und Sozialformen zu praktizieren.

• innerhalb der schon behandelten Bereiche des antike Lebens weitere Einzelthemen zu erarbeiten;
• ihr Wissen historischer und kultureller Hintergründe bei der Interpretation von Texten einzusetzen;
• ihre Ergebnisse in angemessener Form zu präsentieren;
• in verschiedenen Sozialformen zu arbeiten.

• selbstständig zu recherchieren, verschiedene Hilfsmittel zu benutzen, über Einzelthemen aus den genannten Bereichen im freien Vortrag zu referieren, diese strukturiert zu visualisieren and angemessen zu präsentieren;
• sowohl bei der Vorbereitung wie bei der Präsentation dieser Themen unterschiedliche Arbeits- und Sozialformen zu praktizieren.

Latein (3. Fremdsprache)