Ein Württemberger in Japan – die Modernisierung Japans: Bruch oder Kontinuität?
Autor/in: Stefanie Neidhardt
Arbeitskreis Landeskunde/Landesgeschichte an der ZSL-Regionalstelle Stuttgart
Kurzbeschreibung des Moduls:
Japan gilt als Vorreiter der Moderne im östlichen Raum. Die zu Ende des 19. Jahrhunderts einsetzenden Veränderungen wurden unter anderem durch Europäer wie den gebürtigen Bietigheimer Erwin von Baelz angestoßen und über Jahre hinweg verfolgt. Dieses Modul stellt die Frage, ob es sich bei der Einführung der Moderne in Japan um Bruch oder Kontinuität handelt.
a) Historische Einordnung
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Im Jahr 1854 laufen US-amerikanische Kriegsschiffe unter dem Kommando des Flottenadmirals Matthew C. Perry in die Bucht von Edo ein. Japan soll für Handel geöffnet werden – zur Not mit Gewalt.
- Ab 1876 wird Erwin von Baelz über Kontakte mit einem japanischen Patienten als ausländischer medizinischer Experte an die medizinische Fakultät der Universität Tokyo berufen und wirkt dort als Arzt bis 1905.
- Im Jahr 1913 – ein Jahr nach dem Tod des japanischen Tenno, den er viele Jahre lang medizinisch betreute – stirbt Erwin von Baelz in seiner Heimat Württemberg. Für seine Verdienste erhielt er zu Lebzeiten das Großkreuzes der japanischen Sonne vom japanischen Kaiser für außergewöhnliche Dienste sowie den Ordens der württembergischen Krone.
b) Historische Bedeutung
- Um sich dem Westen industriell und kulturell anzunähern, begann die Meji-Regierung, europäische Experten – unter ihnen auch den Deutschen Erwin von Baelz – nach Japan einzuladen, um von diesen Ideen und Methoden zu erlernen. Gleichzeitig schickte man Japaner nach Europa und Amerika, um grundlegende Techniken in Bezug auf Wissenschaft, Kunst und Kultur zu erfahren und nach Japan zurückzubringen.
- Es erfolgte die Erneuerung der Wirtschaft, die Einführung der Schulpflicht, die Bildung eines Verfassungs-Staates und der Aufbau der Armee nach europäischem Vorbild. Der japanische Kaiserkult sollte allerdings die Grundlage des neuen Staates bilden und der Kaiser wurde gottgleich an die Spitze des Staates gestellt. Erwin von Baelz erlebte diese Phase als Leibarzt des Tenno mit und berichtete von dieser Zeit in seinen Tagebüchern.
- Die Stärke eines modernisierten Japans zeigte sich spätestens 1894/95 und 1904/05, als die Japaner im Krieg gegen China und Russland durch militärische Überlegenheit gewannen. Imperialistische Ambitionen und Nationalstolz setzten sich durch und die Insel Taiwan wurde zu einer japanischen Kolonie, genauso wie Korea. Mit dem Tod Kaiser Mutsuhitos im Jahr 1912 galt Japan als Asiens großes Vorbild der Modernisierung. Erwin von Baelz zeigt sich aber auch als kritische Stimme: Er kritisiert unreflektierten Wissenstransfer bei europäischen Experten und Japanern gleichermaßen und betont die Lächerlichkeit mancher übernommener Traditionen aus Europa.
Verlaufsplan und Materialien
a) Impulse und Material für den Unterricht mit didaktischen Hinweisen
| Material | Potentiale für den Unterricht |
| Material 1: Tagebuch Erwin von Baelz: Der Einfluss eines Europäers auf die Moderne |
Erste Erarbeitungsphase zum Thema „Europäische Moderne in Japan“ mit folgenden Aufgaben (AB 1 odt [77 KB] / AB 1 pdf [52,3 KB] / AB 1 Lösung [55 KB]): 1. Arbeite aus dem Text heraus, wie Erwin von Baelz die Moderne in Japan beschreibt. 2. Tausche dich mit deinem Sitznachbarn aus und analysiert gemeinsam, welche Rolle die Europäer für den Beginn der Moderne in Japan spielten.
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Vertiefungs- bzw. Problematisierungsphase, nachdem die SuS die Inhalte der „Europäischen Moderne“ kennengelernt haben, mit folgenden Impulsen: Die Geschichte von Erwin von Baelz wird als digitaler Escape Room angeboten. In der Rückschau sollen die SuS entscheiden, ob das Erwin-von-Baelz-Kabinett eine Geldspende bekommen soll. Hierbei wird untersucht, inwiefern Erwin von Baelz als Wegbereiter der Moderne gelten kann. |
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| Material 2: Tagebucheintrag des Erwin von Baelz: Wie kam es zu einer Verfassung in Japan |
Erste Erarbeitungsphase zum Thema „Entstehung der Verfassung in Japan" mit folgenden Aufgaben (AB 2 odt [70,2 KB] / AB 2 pdf [48,5 KB] / AB 2 Lösung [37 KB]) 1. Beschreibe, wie die Verfassung in Japan entstand. 2. Beurteile, inwiefern die Erwartungen der Japaner erfüllt wurden. |
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Vertiefungs- bzw. Problematisierungsphase, nachdem die SuS die Entstehung des japanischen Staates und die Rolle des Tenno kennengelernt haben, mit folgenden Impulsen (AB 3 odt [75,2 KB] / AB 3 pdf [48,1 KB] / AB 3 Lösung [31 KB]): 1. Erkläre, warum es auf Seiten der Japaner zur Anerkennung der Verfassung kam. 2. Beurteile, inwiefern sich das Bild des japanischen Kaisers für die Japaner veränderte. |
Didaktische Hinweise und Bildungsplanbezug
Standardstufe: Sek. I Sek. II
Inhaltbezogene Kompetenzen:
(10) die Modernisierung Japans um 1900 beschreiben und deren Folgen charakterisieren
Inhalt:
"Meiji-Restauration", "Verfassungsstaat", "Imperialismus", "Kaiserkult", "Großmacht"
Prozessbezogene Kompetenzen:
Fragen an die Geschichte stellen
Wege zur Beantwortung der Frage finden
nachvollziehe2.2 2.2 Methodenkompetenz:
einen Tagebucheintrag kritisch analysieren
historische Zusammenhänge in ihren Wirkungszusammenhängen analysieren
eigene und fremde Wertorientierung erklären und überprüfen
historische Sachverhalte strukturiert erschließen und wiedergeben
Leitperspektive
Der Bildungsplan ist nicht unter CC veröffentlicht: (C) Bildungsplanplattform Baden-Württemberg
Literatur
Literaturliste als Aufzählung:
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Susanne Germann: Erwin von Baelz (1849-1913): von Bietigheim nach Tokyo: eine Biographie, Bietigheim-Biesingen 2014.
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Catharina Raible: In Japan hoch verehrt – in Württemberg wenig bekannt : Der Bietigheimer Arzt und Kunstsammler Erwin von Baelz, in: Schwäbische Heimat : Zeitschrift für Regionalgeschichte, württembergische Landeskultur, Naturschutz und Denkmalpflege - 73, (2022), H.2, S.33-39.
Links
Erwin von Baelz im Stadtarchiv Bietigheim-Bissingen
(Alle Links aufgerufen am 21.02.2025 )
- Arbeitskreis Landeskunde/Landesgeschichte an der ZSL-Regionalstelle Stuttgart -
Herausgeber: Landesbildungsserver Baden-Württemberg
Quelle: https://www.schule-bw.de
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