Herrschaftsmodelle im 20. Jahrhundert (Kursstufe)

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Darstellung des 'Dolchstoßes' auf einem Wahlplakat der DNVP im Vorfeld der Reichststagswahlen vom 7. Dezember 1924

Was geschah in den letzten Wochen des Ersten Weltkriegs, und wie erklärte die deutsche Rechte die Niederlage des Reiches? Die erste Doppelstunde des Moduls thematisiert die deutsche Bitte um Waffenstillstand, die Beurteilung der militärischen Lage durch die Oberste Heeresleitung und die Friedensvorstellungen von Präsident Wilson. Im Mittelpunkt der zweiten Doppelstunde stehen die Inhalte der von der deutschen Rechten vertretenen Dolchstoßlegende - was und wer wurde konkret für die Niederlage verantwortlich gemacht?

Novemberrevolution in Stuttgart

Generalstreik in Stuttgart April 1919

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Einweihung des neuen Rathauses in Sigmaringen am 9.1.1927

Das Unterrichtsmodul thematisiert den jahrelang öffentlichkeits- und medienwirksam ausgetragenen Konflikt zwischen den Regierungspräsidenten des preußischen Regierungsbezirks Sigmaringen und dem Haus Hohenzollern. Es veranschaulicht am lokalen Beispiel, wie schwierig es für die Repräsentanten der noch jungen Republik war, die Autorität des demokratischen Staates, insbesondere den republikanischen Gleichheitsgrundsatz gegenüber den „alten Eliten“ (Adel, Bürokratie, Militär), aber auch gegenüber Teilen des konservativen Bürgertums durchzusetzen. Im Sinne der Demokratiebildung sensibilisiert das Modul dafür, dass eine erfolgreiche Republik nicht nur funktionierender demokratischer Strukturen, sondern auch der gesellschaftlichen Tiefenstruktur republikanischer Grundüberzeugungen bedarf. Das Unterrichtsmodul ist für die Kursstufe konzipiert, kann aber auch in Klasse 9 eingesetzt werden.

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Schreiben der NSLB-Kreisamtsleitung in Bad Mergentheim vom 05.05.1938

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Straßenschild in Deißlingen

Im Jahr 2020 wurde in einer kleinen Gemeinde in Baden-Württemberg, in Deißlingen, kontrovers diskutiert, ob die Fritz-Kiehn-Straße, die an den ehemaligen Arbeitgeber, Spender, NS-Funktionär und Unterstützer des nationalsozialistischen Regimes erinnert, umbenannt werden müsse. Diese noch nicht lange zurück liegende Debatte ist der Einstieg in eine Unterrichtseinheit, die sich mit historischen Werturteilen auf verschiedenen Ebenen beschäftigt. Zunächst nähern sich die Lernenden der Person Fritz Kiehn, um beurteilen zu können, ob Kiehn Opportunist oder doch überzeugter Nationalsozialist gewesen ist. Im Fokus der 2. Unterrichtsstunde steht die Frage, ob Namensumbenennungen von Straßen heute eine wichtige Konsequenz für eine demokratische Gesellschaft sind. Die vorliegende Unterrichtseinheit ist für die Sekundarstufe II konzipiert.

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V2 beim Start

Das Unterrichtsmodul beschäftigt sich zunächst mit der Rüstungsindustrie und den Fremdarbeitern in der Zeppelin-Stadt Friedrichshafen. Ausgehend vom Eintrag zu Friedrichshafen in einer Übersicht von geeigneten Angriffszielen in Deutschland des britischen Ministeriums für wirtschaftliche Kriegsführung aus dem Jahr 1943 („The Bomber’s Baedecker“) stehen zunächst die Rüstungsindustrie und die Lebensbedingungen der Fremdarbeiter in Friedrichshafen im Mittelpunkt des Unterrichtgangs. Zentrales Ziel der zweiten Doppelstunde ist es -  aufbauend auf der ersten Doppelstunde – eine fundierte Beurteilung des Umgangs mit den Wehrwirtschaftsführern (WeWiFü) der Rüstungsindustrie nach Kriegsende zu treffen. Dazu setzen sich die Lernenden zunächst mit der deutschen Wirtschaft als einen tragenden Teil des Vernichtungskriegs auseinander, um anschließend die „Entnazifizierung“ in Friedrichshafen zu reflektieren und den Umgang mit den WeWiFüs zu beurteilen.

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Anzeige in der Freiburger Zeitung, 15. Mai 1904

In zwei Doppelstunden wird das Thema „`Arisierung´ in Freiburg – das Kaufhaus `Julius Marx´“erarbeitet. Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Gesetzgebung der Nationalsozialisten im Hinblick auf eine absteigende Entwicklung hin zu einer zunehmenden Entrechtung der Menschen jüdischen Glaubens. Sie lernen die Familien Marx und Rothschild kennen und betrachten die Geschichte des Kaufhauses „Julius Marx“. 

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'Freiburger Zeitung', 30.01.1933 (Abendausgabe)

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Die fertige Kooperationsvitrine im Staatsarchiv Ludwigsburg 2020

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"Reichsschule für Volksdeutsche Achern" in den Räumlichkeiten der ehemaligen Heil- und Pflegeanstalt Illenau (1942)

Anhand des vorliegenden Moduls lässt sich die Verfolgungsgeschichte von Menschen mit körperlichen und psychischen Krankheiten aus der Heil- und Pflegeanstalt Illenau bei Achern im Rahmen des Verbrechenskomplexes der NS-„Euthanasie“ untersuchen.

In der ersten Doppelstunde stehen inhaltlich exemplarische Opfer des „Gesetzes zur Verhütung erbkranken Nachwuchses“ aus dem südlichen Oberrhein im Zentrum. Die zweite Doppelstunde fokussiert das Verhalten des Illenauer Anstaltsleiters, Dr. Hans Roemer, im Kontext der „Aktion T4“. Dabei wird überprüft, inwiefern Roemers Kritik der Krankentötungen als Widerstand zu bezeichnen ist.

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Fotoserie aus: Stuttgarter neues Tagblatt – Wochenausgabe vom 20.4.1933

Das KZ Heuberg bei Stetten am kalten Markt war das erste Konzentrationslager in Südwestdeutschland. Es steht für die einerseits chaotische Anfangsphase, aber gleichzeitig für den raschen Ausbau und die Festigung der NS-Herrschaft. Welche Funktion hier die frühen KZs hatten, ist die Leitfrage dieses Unterrichtsmoduls. Sie wird beantwortet anhand biografischer Quellen und Darstellungstexte sowie zahlreicher Artikel aus der Lokalpresse – der Bezugsraum ist das Oberamt Balingen und einzelne Gemeinden im angrenzenden Hohenzollern.

Die Materialien ermöglichen Individualisierung und Binnendifferenzierung, da sie unterschiedliche Komplexitätsstufen umfassen und je nach Unterrichtsplanung ausgewählt und kombiniert werden können.

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Gedenkstele Schulhof Friedrich-List-Schule Mannheim

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Deportation der Mannheimer Juden nach Gurs auseinander und erkennen, dass die Deportation nicht heimlich stattgefunden hat. Sie lernen Oskar Althausen, Dr. Eugen Neter und Kurt Bigler kennen, die im Internierungslager Gurs waren.

Das Modul ist nach drei Niveaustufen differenziert und direkt im Unterricht einsetzbar. Darüber hinaus beinhaltet es Materialien zur Erstellung und Durchführung einer interaktiven Lernorterkundung mit thinglink.

Gailingen

„Von der Bevölkerung kaum wahrgenommen“? Analyse (und Vergleich) einer fotografischen Schlüsselquelle aus Gailingen vom 22. Oktober 1940

Das Kurzmodul für zwei Unterrichtsstunden (oder eine Leistungsfeststellung) richtet sich in erster Linie an Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II. Im Kern des vorliegenden Moduls wird eine sogenannte Deportationsfotografie aus Gailingen vom 22. Oktober 1940 analysiert und im Anschluss optional mit einer Schriftquelle Reinhard Heydrichs vom 29. Oktober 1940 verglichen. Besonders stehen dabei zwei – auch für die schriftliche Abiturprüfungen im Fach Geschichte in Baden-Württemberg zu berücksichtigende – materialbasierte Operatoren (analysieren und vergleichen) textprozedural und sprachbildend im Fokus. Als optionale Vertiefung kann das Kurzmodul zu einer weiteren fotografischen Schlüsselquelle der Oktoberdeportation 1940 aus Tauberbischofsheim unterrichtet werden. Zwingend notwendig ist, dass die Schülerinnen und Schüler bereits im Vorfeld Kenntnisse zur den ideologischen Grundlagen des Nationalsozialismus sowie zu den inhaltsbezogenen Standards „Antisemitismus“, „Verfolgung“ und „Deportation“ erworben haben.

Taucberbischofsheim

„Von der Bevölkerung kaum wahrgenommen“? Analyse (und Vergleich) einer fotografischen Schlüsselquelle aus Taucberbischofsheim vom 22. Oktober 1940

Das Kurzmodul für zwei Unterrichtsstunden (oder eine Leistungsfeststellung) richtet sich in erster Linie an Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II. Im Kern des vorliegenden Moduls wird eine sogenannte Deportationsfotografie aus Tauberbischofsheim vom 22. Oktober 1940 analysiert und im Anschluss optional mit einer Schriftquelle Reinhard Heydrichs vom 29. Oktober 1940 verglichen. Besonders stehen dabei zwei – auch für die schriftliche Abiturprüfungen im Fach Geschichte in Baden-Württemberg zu berücksichtigende – materialbasierte Operatoren (analysieren und vergleichen) textprozedural und sprachbildend im Fokus. Als optionale Vertiefung kann das Kurzmodul zu einer weiteren fotografischen Schlüsselquelle der Oktoberdeportation 1940 aus Gailingen unterrichtet werden. Zwingend notwendig ist, dass die Schülerinnen und Schüler bereits im Vorfeld Kenntnisse zur den ideologischen Grundlagen des Nationalsozialismus sowie zu den inhaltsbezogenen Standards „Antisemitismus“, „Verfolgung“ und „Deportation“ erworben haben.

"Was ist mit Johannes Maurer geschehen? - NS-"Euthanasie"-Verbrechen aufdecken

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Zeichnung zur Geislinger
Weiberschlacht

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Claus Schenk Graf von Stauffenberg (links) im Führerhauptquartier "Wolfsschanze" bei Rastenburg, Ostpreußen am 15.7.1944; in der Mitte: Adolf Hitler

Das Modul ist für Sek. II konzipiert und auf zwei (bis drei) Doppelstunden angelegt. Es ermöglicht die Auseinandersetzung mit dem Thema auf drei verschiedenen Ebenen:

• Ereignisgeschichte des 20. Juli und der Frage nach dem Scheitern des Umsturzversuchs
• Wandel Stauffenbergs vom Anhänger des NS-Staats zum Attentäter (Schwerpunkt)
• Auseinandersetzung mit der Rezeptionsgeschichte und individuelle Bewertung von Stauffenbergs Motive und Tat

Zusätzlich werden ein Vorschlag für einen - durch Schülerinnen und Schüler - geführten Rundgang durch die Stauffenberg-Gedenkstätte Albstadt-Lautlingen (incl. Materialien zur Vorbereitung) sowie ein Aufgabenblatt für den Gang durch die Ausstellung bereitgestellt.

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Das Lechleiter-Denkmal (1988) von Manfred Kieselbach in der Mannheimer Schwetzingerstadt

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Actionbound-Screenshots mit QR-Codes

Das hier dargestellte Modul besteht im Kern aus zwei Actionbounds zur Ehemaligen Synagoge Freudental, heute Pädagogisch-Kulturelles Centrum.

Das Modul wird am besten vor Ort – in Verbindung mit einem Unterrichtsgang – durchgeführt, kann aber auch in der eigenen Schule durchlaufen werden, dann allerdings sind die Räume mit dem entsprechenden Material vorzurichten. Die hier entstandenen Produkte sind Actionbounds. Diese beiden Bounds bestehen aus einem Innenbound (Judentum, Synagoge Freudental, ggf. auch fachübergreifend in Religion nutzbar) und einem Außenbound (Schwerpunkt: NS-Zeit und jüdische Verfolgung am Lokalbeispiel).

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Filmplakat „Die Mörder sind unter uns“

"Die Mörder sind unter uns“ – im ersten deutschen Nachkriegsfilm geht es um den ehemaligen Hauptmann Brückner, verantwortlich für die Ermordung von Zivilisten im besetzten Polen, der unbehelligt als Unternehmer im Kreise seiner Familie lebt - bis er durch Zufall entdeckt wird. Die Abkehr vom „Kommissar Zufall“ brachte erst der Ulmer Einsatzgruppenprozess von 1958 gegen Fischer-Schweder und neun weitere Angeklagte sowie die Einrichtung der Zentralen Stelle der Landesjustizverwaltungen zur Aufklärung nationalsozialistischer Verbrechen  im Dezember 1958. Neben der Nachkriegsproblematik einer mangelhaften Aufklärung von NS-Verbrechen setzt das Modul einen weiteren Schwerpunkt mit der Betrachtung der ersten Phase der Shoah, den Erschießungsaktionen der Einsatzgruppen. Das Modul wirft hier ein Schlaglicht auf das Einsatzkommando Tilsit, das im Sommer 1941 im deutsch-litauischen Grenzgebiet rund 5.500 Zivilisten – Männer, Frauen und Kinder – ermordet hat. Dieser Verbrechenskomplex stand 1958 in Ulm vor Gericht. Das Unterrichtsmodul ist für die Sek. II konzipiert.