Division_Wettrechnen.html

Wettbewerb mit Divisionsaufgaben

Eine Divisionsaufgabe stellt Schüler vor Probleme

Gelegentlich sollte man die Schreibfaulheit mancher Schüler als positive Eigenschaft ausnützen, um die Schüler zum Problemlösen bei Lösungswegen anzuhalten. Ich gab keine Hinweise zu möglichen Strategien bezüglich Arbeitsteilung oder Zeitersparnis. Die Schüler waren aber sehr erfinderisch. Solche Wettbewerbe lassen sich auch mit anderen Rechenarten durchführen. Da drei Gruppen gleichzeitig arbeiten, verwende ich nicht die Tafel. Jede Gruppe hat dieselben Aufgaben, um die Chancengleichheit bezüglich des Schwierigkeitsgrades zu gewähren. Außerdem war schriftliches Ausrechnen erlaubt.

Aufgabe:

Bei einem Rechenwettbewerb sind drei als mögliche Lösungen (234; 342; 432) von Divisionsaufgaben vorgegeben. In drei Kisten befinden sich die Aufgaben auf Zettel, je Kiste eine andere Farbe. Drei Gruppen treten zum Rechenwettstreit an. Jede richtige Lösung ergibt einen Punkt. Welche Gruppe wird Meister? Außerdem wird bei jeder Gruppe die Zeit gemessen, die sie benötigt, um alle Zettel so schnell wie möglich zu prüfen. Für die schnellste Zeit gibt es noch zusätzlich 3 Punkte, die anderen entsprechend der Reihenfolge 2 und 1 Punkt. Weitere Regeln wurden nicht aufgestellt.

Material:

Abbildung Erläuterungen Link

Drei Spieße mit den Ergebnissen 234, 342 und 432 (aufgeklebt) werden jeder Mannschaft zur Verfügung gestellt.

Ein Schüler ist Zeitnehmer kann aber auch mitrechnen. Die richtige Lösung wird auf den passenden Spieß aufgesteckt.

Bei diesem Wettbewerb sind es 12 Aufgaben, davon sind drei Nieten

Folgende Aufgaben sind als Word-Datei vorbereitet und können verwendet werden:

Aufgaben zum Rechenwettbewerb

Mit dieser Aufgabe wollte ich verschiedene Aspekte berücksichtigen:

  1. Die Schüler trainieren die Division durch mehrstellige Zahlen.

  2. Eine Strategie konnte das Tempo erhöhen.

  3. Der Teamgeist wird gefördert.

Einige Schüler hatten während des Wettstreites eine Strategie entwickelt:

Zuerst erfolgte eine grobe Zuordnung durch Überschlagsrechnen an die möglichen Ergebnisse. Einzelne Schüler rechneten schriftlich nach, ob das vorläufige Ergebnis auch wirklich zutrifft. Wenn die drei Nieten zufällig schon früh entdeckt wurden, konnte man nach der ersten Stelle die Aufgabe dem Ergebnis zuordnen.

Ich kann solche Wettbewerbe auch ohne Nieten durchführen, dann ist je nachdem das Überschlagsrechnen im Vordergrund.