Bruchrechnen handlungsorientiert

Selbstgesteuertes und handlungsorientiertes Lernen als Hilfe für ein besseres Verständnis des Bruchrechnens

In diesem Beitrag soll gezeigt werden, wie die Grundprobleme beim Bruchrechnen mit Hilfe eines induktiven und spät formalisierenden Vorgehens gemildert werden können. Diese Absichten sind in einen Bruchrechenlehrgang eingebettet, bei dem viele Vorgehensweisen zwar schon lang bekannt sind, der aber nach den oben stehenden Kriterien ausgerichtet ist. Der Gang der Unterrichtseinheit beschreibt insbesondere die Teile, die das selbst gesteuerte und handlungsorientierte Lernen als Schwerpunkt haben. Er kann nach Belieben ergänzt und erweitert werden.