Methodenvorschlag
Verlaufsplanung mit Materialien
Zeit/
Phase |
Inhalte/
methodische Hinweise |
Material |
| G |
M |
E (G8/G9)
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| 1. Doppelstunde |
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Impuls/Einstieg
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Typische Merkmale der Barockstadt und der Schlossanlage herausarbeiten / als wichtiges Kennzeichen absolutistischer Herrschaft erkennen
- Schülerinnen und Schüler beschreiben die Anlage des Schlosses, die Stadt und den Straßenverlauf
- Vergleich mit dem Plan des Versailler Schlosses
- Erste Überlegungen zur Anlage der Stadt und des Schlosses und zur Architektur als wichtigem Ausdruck absolutistischer Herrschaft
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AB 1a
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AB 1b
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AB 1c
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Arbeitsphase I
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Die barocke Planstadt: Modellhäuser - auf wessen Kosten?
- Lesen von Texten zur Planung von Modellhäusern, einem typischen Merkmal barocker Planstädte
- Erarbeitung von Vor- und Nachteilen solcher Planstädte für die Bewohner am Beispiel der Modellhäuser
- Vertiefung: verschiedene Modellhaustypen dem sozialen Rang der Bewohner zuordnen (Ständegesellschaft)
- Zusatzaufgabe: Historische Denkmäler: Warum sollen Modellhäuser heute erhalten bleiben?
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AB 2a
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AB 2b
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AB 2c
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Arbeitsphase II
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Barocke Merkmale: Gebäude der Stadt
- Merkmale des Barock kennenlernen
- Merkmale des Barock im Inneren und an Fassaden von Gebäuden/Brunnen erkennen (kann arbeitsteilig erfolgen)
- Zusatzaufgabe/Vertiefung: Diskussion über Unterschiede in der Architektur des Bundeskanzleramtes und des Schlosses eines absolutistischen Herrschers und Gründe dafür; aktueller Vergleich evtl. Palast Erdogan (kann auch als Hausaufgabe aufgegeben werden!)
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AB 3
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AB 3
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AB 3
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| 2. Doppelstunde |
| Einstieg |
Herrscherbilder: Wie lassen sich Herrscher darstellen?
- Herrscherbilder beschreiben und analysieren
- Zusatzaufgabe: Merkmale des Barock in Herrscherbildern erkennen
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AB 4a
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AB 4b
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AB 4c
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| Arbeitsphase I |
Feste feiern und innig beten - passt das zusammen?
- Texte zu Festen, Kostümbällen lesen
- Texte zu Religion und der Rolle von Religion am Hof lesen (kann arbeitsteilig erfolgen)
- Sicherung der Ergebnisse: Religion und Feste als Mittel der Herrschaftsrepräsentation; Verfassen eines Dialoges
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AB 5a
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AB 5b
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AB 5c
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| Arbeitsphase II |
Warum sich Christen für heidnische Götter interessieren
- die Götter des Deckengemäldes im Ahnensaal mithilfe eines Textes entschlüsseln / Puzzle
- Vertiefung: Bedeutung des Gemäldes für die Herrschaftsdarstellung Ludwig Wilhelms
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AB 6a
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AB 6b
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AB 6c
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| Vertiefung |
Das Lever
- Rollenspiel zum Lever
- Text zur Bedeutung des Hofzeremoniells in modernes Deutsch übersetzen
- Bedeutung im Plenum besprechen und Unterschiede zu heute diskutieren
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AB 7a
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AB 7b
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AB 7c
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| Reflexion |
Rastatt - typisch Barock, typisch Absolutismus?
- alle Merkmale in einer Mindmap zusammentragen und beurteilen
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AB 8
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AB 8
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AB 8
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- Arbeitskreis Landeskunde/Landesgeschichte RP KArlsruhe -
letzte Änderung:
2016-12-16
