Vorreformatorische Aufstände und Proteste

Das Modul thematisiert am Beispiel des Reichsritters Franz von Sickingen (1481-1523) die Reaktion des Niederadels auf seinen durch zahlreiche Modernisierungsfaktoren ausgelösten militärischen, wirtschaftlichen und herrschaftlichen Bedeutungsverlust an der Wende vom Spätmittelalter zur Neuzeit.

Der Prozess der Ausbildung frühneuzeitlicher Territorien wird damit einmal aus der Sicht seiner Verlierer beleuchtet und zugleich verdeutlicht, welche politische Sprengkraft den Ideen der Reformation innewohnte. Ein besonderes Augenmerk liegt dabei auf der Dekonstruktion der historisch stark überhöhten Gestalt Franz von Sickingens bzw. einer quellenkritischen Betrachtung.

Im Mittelpunkt der Betrachtung steht die durch Bildende Kunst und Literatur populär gewordene Person des Gaispeter von Beutelsbach, dessen Handeln und Schicksal als exemplarisch für viele am Aufstand Beteiligte gelten kann. Außerdem können die unterschiedlichen Reaktionen auf den Tübinger Vertrag verglichen und bewertet werden.
Die Schülerinnen und Schüler lernen den Volksaufstand von 1514 multiperspektivisch und differenziert zu betrachten und zu bewerten.

Vor dem Hintergrund der Umbruchsituation an der Wende zur Neuzeit befassen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Regierungskrise 1514 im Herzogtum Württemberg. ...
Bei der Analyse des Tübinger Vertrags (das Staatsgrundgesetz für das Herzogtum Württemberg) wird den Schülerinnen und Schülern deutlich, dass Bürgerrechte bereits in dieser Umbruchszeit in Württemberg durchgesetzt wurden und zu einer Entwicklung beitrug, die zu unserem heutigen Staats- und Gesellschaftsverständnis führte. Sie verstehen den Tübinger Vertrag als wichtige Etappe auf dem Weg zur Partizipation.

Wie politisch ist Kunst bzw. darf Kunst sein? Dieser Frage soll u.a. in der hier vorgestellten Doppelstunde nachgegangen werden.
Die Lernenden sollen sich handlungsorientiert Kenntnisse über den Verlauf des Bauernkriegs im Südwesten und die Rolle des Malers Jerg Ratgeb bei diesen Ereignissen aneignen. Des Weiteren sollen sie sich mit der Bildsprache des Herrenberger Altars (1518-1521)auseinandersetzen und Indizien für darin verborgene mögliche politik- und sozialkritische Elemente finden. Auf diese Weise erweitern die Schülerinnen und Schüler nicht nur ihre Fähigkeit der Bildinterpretation, sondern schulen auch Sach-, Frage- und Reflexionskompetenz.

Reformation

Am Beispiel der Amtsstadt Schorndorf wird die Einführung der Reformation „von oben“ mit ihren tiefgreifenden religiösen und sozialen Veränderungen im Leben der Menschen dargestellt.

Aus dem Blickwinkel Herzog Christophs wird die weitere Entwicklung des Territorialstaats Württemberg zum evangelischen „Musterstaat“ insbesondere unter dem Aspekt seiner Bildungsoffensive beleuchtet.

Hauptsächlich werden folgende Aspekte im Modul thematisiert: Die Lebenswelt eines Ritters; Wichtige Hofämter im Mittelalter; Ausbildung zum Ritter; Ausrüstung eines Ritters; Ritterliche Tugenden; Entstehung, Gebrauch und Anfertigung von Wappen.

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der historischen Gestalt des Hans von Handschuhsheim auseinander. Über verschiedene Quellen und die Lernorterkundung können die Schülerinnen und Schüler die Lebenswelt des Ritters emotional nachvollziehen. Durch die Anfertigung eines eigenen Wappens erhalten die Schülerinnen und Schüler einen Einblick in die historische Hilfswissenschaft der Heraldik.

Lizenz

Titelseite der neuen Kirchenordnung von 1531

Die Lehren der Reformierten begeisterten die Ulmer Bürger, sodass auch sie sich bei ihrem Stadtrat für die Durchsetzung der Reformation einsetzten. Der Stadtrat reagierte zunächst nur zögerlich, da er den gesamtpolitischen Kontext im Heiligen Römischen Reich berücksichtigen musste.

Die Schülerinnen und Schüler können exemplarisch an der Reformation in Ulm erkennen, dass der Prozess der Konfessionalisierung höchst komplex war. Es ging um weit mehr als „nur“ die persönliche und private Gewissensfrage, ob man katholisch bleiben oder evangelisch werden wollte. Für die Obrigkeit kam machtpolitisches Kalkül hinzu, bei dem auch die politische Situation im Reich berücksichtigt werden musste.

Das Modul thematisiert am Beispiel des Reichsritters Franz von Sickingen (1481-1523) die Reaktion des Niederadels auf seinen durch zahlreiche Modernisierungsfaktoren ausgelösten militärischen, wirtschaftlichen und herrschaftlichen Bedeutungsverlust an der Wende vom Spätmittelalter zur Neuzeit.

Der Prozess der Ausbildung frühneuzeitlicher Territorien wird damit einmal aus der Sicht seiner Verlierer beleuchtet und zugleich verdeutlicht, welche politische Sprengkraft den Ideen der Reformation innewohnte. Ein besonderes Augenmerk liegt dabei auf der Dekonstruktion der historisch stark überhöhten Gestalt Franz von Sickingens bzw. einer quellenkritischen Betrachtung.

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der bizarren Bauplastik am Turm der Heilbronner Kilianskirche auseinander, welche die religiösen Umbrüche der Zeit widerspiegelt und in erster Linie die damaligen Missstände der römisch-katholischen Amtskirche aufzeigt.
Im Kontrast dazu entdecken sie - quasi als Gegenprogramm - Skulpturenschmuck, welcher zentrale Aspekte der neuen evangelischen Lehre ausdrückt.

Das Unterrichtsmodul für die Sekundarstufe 1 thematisiert die Heidelberger Disputation, den ersten und einzigen öffentliche Auftritt Luthers in Süddeutschland, ein halbes Jahr nach der Veröffentlichung seiner 95 Thesen, als Beispiel für die reformatorischen Ideen und ihre Wirkungen. Es umfasst die Auseinandersetzung mit den Heidelberger Thesen, die sich insbesondere mit dem hinter der Ablasskritik stehenden Problemen der Werkgerechtigkeit und der Rechtfertigungslehre beschäftigen. Des Weiteren werden die Auswirkungen der Heidelberger Disputation auf die Reformation im gesamten süddeutschen Raum analysiert.

Folgen der Reformation

Sebastian Lotzer in den Zwölf Artikeln der Bauernschaft über das Verhältnis von Herren und Hörigen, 1525

Das Modul beschäftigt sich mit der Lebenswelt im mittelalterlichen Dorf, dessen herrschaftliche Strukturen am Beispiel der Zwölf Artikel der Bauernschaft erarbeitet werden. Nach der differenzierenden Betrachtung zweier mittelalterlicher Ständemodelle erfolgt die Aufdeckung der dörflichen Herrschaftsstrukturen und deren Auswirkungen auf den Bauernstand anhand der Zwölf Artikel.

Die Lernenden nähern sich den Ereignissen während des Bauernkriegs in Oberschwaben über die sogenannte "Weißenauer Chronik" des Abtes Jakob Murer.
Dabei liegt ein methodischer Schwerpunkt auf der Bildanalyse. Die Schülerinnen und Schüler erkennen bei der Auseinandersetzung mit den verschiedenen Blättern der Chronik, dass auch Bildquellen verfassergebunden sind.

„(…) so sollen dieselben (…) auch friedlich und ruhig beieinander leben und wohnen“ - Biberach zwischen Reformation und Parität

Das Modul thematisiert die Einführung und Auswirkungen der Reformation in der Reichsstadt Biberach, in der sich beide Konfessionen behaupten konnten. Die 1648 festgelegte Parität galt bis ins 19. Jdt., die Biberacher Stadtkirche St. Martin ist eine der ältesten Simultankirchen Deutschlands.

Die Lernenden lösen detektivisch das das Rätsel um den Bildersturm in Berach und erarbeiten daran den Prozess der Umgestaltung von Kirche und Stadtregiment im Zuge der kommunalen Reformation. Anschließend erörtern die Lernenden die Möglichkeiten und Grenzen des konfessionellen Miteinanders vor Ort in einer durch konfessionelle Konflikte geprägten Zeit.

Böblingen

Was hat ein alter Schuh mit einer Schlacht vor den Toren Böblingens zu tun? - Der Bauernkrieg in Böblingen

Der „Aufstand des gemeinen Mannes“ findet 1525 in der Schlacht von Böblingen einen grausamen Höhepunkt. Das Modul thematisiert dabei sowohl die Vorgeschichte als auch den Verlauf und das Ende des „Bauernkrieges“. Die Schülerinnen und Schüler erforschen dabei beispielsweise selbst anhand eines Mysterys, was ein alter Schuh (Bundschuh) mit der Zehntscheuer in der Pfarrgasse, der Lotze-Straße in der Diezenhalde und schließlich einer großen Schlacht vor den Toren Böblingens im Jahre 1525 zu tun hat. Den Abschluss des Moduls stellt eine Quellenfälscherwerkstatt dar. Das Modul ist niveaudifferenziert angelegt.