Methodenvorschlag

Inhaltbezogene Kompetenzen:

3.2.8 Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg – Zerstörung der Demokratie und Verbrechen gegen die Menschlichkeit

Die Schülerinnen und Schüler können:

(3) G-Niveau: das Alltagsleben in der NS-Diktatur zwischen Zustimmung, Unterdrückung und Widerstand erläutern

(3) M-Niveau: das Alltagsleben in der NS-Diktatur zwischen Zustimmung, Unterdrückung und Widerstand erläutern

(3) E-Niveau: das Alltagsleben in der NS-Diktatur zwischen Zustimmung, Unterdrückung und Widerstand beurteilen

Inhalte:

Diktatur; Profiteur: „Arisierung“; Propaganda, Massenorganisation: zum Beispiel HJ, BdM; Terror, Verfolgung: Pogrom, politisch, rassisch, religiös Verfolgte, Juden; Widerstand

Prozessbezogene Kompetenzen:

Fragekompetenz:

3. Hypothesen aufstellen.

4. Untersuchungsschritte zur Beantwortung historischer Fragen planen.

Methodenkompetenz:

2. unterschiedliche Materialien (insbesondere Bilder und Fotografien) analysieren.

3. die für eine Problemlösung erforderlichen Informationen beschaffen (zum Beispiel Bibliothek, Internet).

4. Informationen aus außerschulischen Lernorten auswerten (zum Beispiel Museum, Archiv, Denkmal, Kulturdenkmal, Gedenkstätte, historischer Ort).

Reflexionskompetenz:

1. Hypothesen überprüfen.

2. historische Sachverhalte in ihren Wirkungszusammenhängen analysieren. (Multikausalität)

4. Werturteile analysieren, selbst formulieren und begründen.

7. Auswirkungen von politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Strukturen und Prozessen auf die Lebens- und Erfahrungswelt der Menschen erläutern.

Sachkompetenz:

7. regionalgeschichtliche Beispiele in übergeordnete historische Zusammenhänge einordnen.

Leitperspektive:

Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV) (Toleranz, Solidarität, Inklusion, Antidiskriminierung; Selbstfindung und Akzeptanz anderer Lebensformen)