Verfolgung vor der Haustür – Gottlob, Marie, Anton, Helene, Eugen, Wilhelm und Olga

Methodenvorschlag

Verlaufsplanung mit Materialien

Zeit/ Phase	Inhalte/ methodische Hinweise	Material
		G M E (G8/G9)
1. Doppelstunde
Einstieg	Impuls: Fotocollage mit Namen und Textbaustein „Wer nicht zur VOLKSGEMEINSCHAFT gehörte, der …?“ Fotocollage erklären, Textbaustein ergänzen, Begriff ‚Volksgemeinschaft‘ erläutern	B 2
Hinführung	Kurze Anmoderation: 1933 – 1945 Alltag im NS-Staat Schicksale von Menschen in einer Kleinstadt, die nicht zur Volksgemeinschaft gehörten:
	1. Gemeinderat Gottlob Kamm (SPD), Besitzer eines Bahnhofkiosks und Heinrich Talmon-Groß, Zigarrenmacher, Gewerkschafter, Vorsitzender des Arbeitergesangvereins ‚Frohsinn‘	AB 1
	2. Eugen Bacher (DDP), Inhaber eines Musikgeschäfts und die Familie Anspach, die ein Spiel- und Haushaltswarengeschäft führte	AB 2
	3. Familie Guttenberger, die seit 1935 in Schorndorf lebte	AB 3
	4. Helene Krötz und Marie Fetzer	AB 4
	5. Adam, Olga, Natalya, die in Schorndorf begraben sind, obwohl sie hier gar nicht leben wollten	AB 5
	6. Glasermeister und Wehrmachtssoldat Wilhelm Bauer	AB 6
	Verteilung Arbeitsblätter
Erarbeitung I	Basisinformationen und Alltag im NS-Staat Aspekte: Historische Sachverhalte erfassen und erschließen (SK)
Auswertung I	Schicksale (Basisinformationen) – Vorstellung Aspekte: Einzelschicksale – Exemplarität und Einordung in historische Zusammenhänge (SK) Warum gehörten Gottlob … nicht zur Volksgemeinschaft? Warum Natalya … nicht? Was bedeutete der Ausschluss aus der Volksgemeinschaft für sie und ihre Familien? Sind die Schicksale dieser Menschen typisch für die Zeit?	AB 1 - AB 6
Auswertung II	Alltag im NS-Staat – Vorstellung Aspekte: Ideologische Grundlagen des Nationalsozialismus, Auswirkungen der gesellschaftlichen Strukturen und Prozesse auf die Lebens- und Erfahrungswelt der Menschen (RK) Imagination, Empathie – Stimmigkeit fiktiver historischer Texte, Perspektivenwechsel (RK) Zwischen Zustimmung, Unterdrückung und Widerstand a) Private Ebene Kurzvorträge: Monologe … Dialoge … Rollenspiele Perspektive Opfer und ihre Familien – Perspektive ‚Volksgemeinschaft‘ Mitläufer, Täter (Nachbarn, Freunde, Bekannte) ... Aussprache b) Staatliche Ebene Zwangsmaßnahmen: Verwaltung/Sonderrolle Gestapo, Gerichte, Lager …
2. Doppelstunde
Wiederholung	„Wer nicht zur VOLKSGEMEINSCHAFT gehörte, der …?“ Kurze Wiederholung der Basisinformationen und ggfs. Fortsetzung der Präsentationen über den „Alltag im NS-Staat“.	B 9
Vertiefung	Vertiefungsmöglichkeiten anhand der Beispiele (Querschnitt, Auswahl): Staatliche Ebene: Ideologie, Propaganda – Behörden … Gestapo Erziehung, Jugend: Hitler, 1938: „Und sie werden nicht mehr frei sein … „	AB 1 - AB 6
Erarbeitung II	Alltag in der Bundesrepublik Vorbereitung der Diskussionsrunden
Auswertung	1. Runde: Alltag im NS-Staat (Private Ebene): Aspekte: Möglichkeiten und Grenzen individuellen und kollektiven Handelns (RK), Wertorientiertes Handeln (BTV), Werte und Normen in Entscheidungssituationen (BNE) „Man hat halt mitmachen müssen“ – „Man hat immer eine Wahl“ Nachbarn, Bekannte und ‚Freunde‘ – Handlungsspielräume in einer Diktatur
	2. Runde: Alltag in der Bundesrepublik Aspekte: Historische Bedingtheit der Gegenwart (Vergangenheit/Gegenwart – Unterschiede/ Gemeinsamkeiten ) Übertragbarkeit historischer Erkenntnisse auf aktuelle Probleme – Handlungsoptionen für die Zukunft (OK), Leitfaden Demokratiebildung (Bausteine) Vergleich NS-Diktatur – Demokratischer Rechtstaat u.a. Rassengesetz, „Euthanasie“-Morde – GG Art.1 und Art. 3 (UN-Menschenrechtserklärung) Rassismus heute? Was kann der Staat und jeder einzelne von uns dagegen tun? Vorschläge zur besseren Integration von behinderten Menschen	B 9
	3. Runde: Erinnern, Orientieren, Handeln Was kann man tun? Was muss man tun? Impulse: „Wehret den Anfängen“ – „Niemals wieder“ – „Engagiert für Demokratie“ Erinnerungskultur: Foto Mahnmal, Foto Stolperstein	B 1, B 6, B 7
	Diskussionsrunden (z.B. Fishbowl-Methode) Vom Wert und der Würde eines Menschen

- Arbeitskreis Landeskunde/Landesgeschichte an der ZSL-Regionalstelle Stuttgart-

E-Mail an die Fachredaktion: Kompetenzzentrum für Geschichtliche Landeskunde im Unterricht

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Quelle: https://www.schule-bw.de

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