Methodenvorschlag

G: Partnerarbeit; M/E: Gruppenarbeit: Das württembergische Ringen um die Dampfschifffahrt auf dem Bodensee
Die Gruppen sollten max. aus 4 SuS bestehen.
Person 1: Karl Viktor von Bonstetten (Förderer)
Person 2: König Wilhelm I. von Württemberg
Person 3: Ferdinand Heinrich August von Weckherlin (Finanzminister)
Person 4: Michael Rothmund (Schiffermeister)
Person 5: Johann Buchner (fiktiver Journalist Schwäbischer Merkur)

Nach der Bearbeitung in der Gruppe (5´):
- Bestimmt einen Teilnehmer aus eurer Gruppe, der die Person in einem Szenischen Spiel vertritt. Diese Person erhält den Szenenplan und sollte sich kurz über das Gesprächsziel informieren.
- Notiert euch ein, zwei Sätzen, mit denen ihr euch dem Publikum kurz vorstellt.

Das Klassenzimmer sollte für das Szenische Spiel umgebaut werden. Es werden ein Tisch auf einer Bühne und zwei Stühle benötigt.

Das Szenische Spiel ist in vier Szenen gegliedert (siehe Ablauf) (20´).
Wichtig ist dabei, dass sich die spielenden Personen kurz dem Publikum vorstellen. Evtl. können auch Requisiten eingesetzt werden, z.B. Krone, Brief, Rechentafel, Zeitung …
1. Szene (Friedrich von Matthisson und König Wilhelm I.)
2. Szene (Schiffermeister Michael Rothmund und König Wilhelm I.)
3. Szene (Finanzminister von Weckherlin und König Wilhelm I.)
4. Szene (Journalist Johann Buchner vom Schwäbischen Merkur)

Bevor das Szenische Spiel beginnt, wird das vorstrukturierte Ergebnissicherungsblatt an die Schüler ausgegeben.
Die Schüler notieren die im szenischen Spiel genannten Argumente etc.

Kurze Besprechung der Ergebnisse und ggf. Ergänzungen im Plenum (5´)

G: Ergebnisbesprechung im Plenum mit Hilfe des Lösungsblattes
M/E: Ergebnisbesprechung im Plenum:
Veränderungen des Baumaterials, statt Holz wurde Eisen verwendet, da dieses sehr viel haltbarer war und sich nicht verformte.
Es werden immer mehr Passagiere transportiert, deshalb wurden auch eher Halbsalon statt Glattdeckschiffe gebaut.
Holz verbrannte sehr viel schneller und gab nicht so viel Energie ab wie Kohle. Als es die erste Eisenbahnstrecke von Ulm nach Friedrichshafen gab, konnte auch Kohle an den Bodensee transportiert werden. 1869 wurden die ersten württembergischen Trajektkähne zwischen FN und Romanshorn (CH) in Einsatz genommen. Da es zu dieser Zeit die sogenannte Bodensee-Gürtelbahn noch nicht gab, waren die Eisenbahnfähren sehr hilfreich, um den Bodensee zu überwinden.

Fünf Ortszeiten am Bodensee
G: Aufgaben in Partnerarbeit
1. G: Füllt die Tabelle aus und berechnet, wie lange Rudolf Gruber in Echtzeit, ohne Berücksichtigung der Zeitverschiebung mit dem Schiff von Bregenz nach Konstanz bräuchte und wie lange mit deren Berücksichtigung.
2. Lange Zeit waren die württembergische, badische und bayerische Dampfbootgesellschaften Konkurrenten. Im Winter 1846/47 entwickelten sie dann den ersten gemeinsamen Fahrplan. Überlegt euch Gründe dafür.

E/M: Aufgabe in Partnerarbeit
1. Füllt die Tabelle aus und berechnet, wie lange Rudolf Gruber in Echtzeit, ohne Berücksichtigung der Zeitverschiebung mit dem Schiff von Bregenz nach Konstanz bräuchte und wie lange mit deren Berücksichtigung.
2. Lange Zeit waren die württembergische, badische und bayerische Dampfbootgesellschaften Konkurrenten. Im Winter 1846/47 entwickelten sie dann den ersten gemeinsamen Fahrplan. Überlegt euch Gründe dafür.

AB 8

AB 9

G: Aufgaben in Partnerarbeit
1. Teilt die sechs Artikel gerecht untereinander auf.
2. Lest die Artikel durch und notiert das Thema auf die leere Zeile.
3. Welche Lösungen bietet die ISHO für welche Probleme? Füllt hierzu die untenstehende Tabelle aus.
4. Unterstreicht, welche Entscheidungen jedes Land selbst treffen darf. Wie findet ihr es, dass die Länder teilweise selbst entscheiden dürfen? Begründet eure Meinung.

M: Aufgaben in Partnerarbeit
1. Lest alle Artikel durch und formuliert Überthemen, die darin angesprochen werden. Ordnet jeden Artikel mind. einem Thema zu.
2. Welche Lösungen bietet die ISHO für welche Probleme? Füllt hierzu die untenstehende Tabelle aus.
3. Beurteilt, ob die nationalen und internationalen Zuständigkeiten sinnvoll aufgeteilt wurden.

E: Aufgaben in Partnerarbeit
1. Lest alle Artikel durch und formuliert Überthemen, die darin angesprochen werden. Ordnet jeden Artikel mind. einem Thema zu.
2. Überprüft, welche Schwierigkeiten in der ISHO nun geregelt werden.
3. Beurteilt, ob die nationalen und internationalen Zuständigkeiten sinnvoll aufgeteilt wurden.
Für ganz Schnelle:
4. Übertrage das Muster eines Schifferpatents (Anlage A.) in deine Schrift.