Phasen der „Machtergreifung“ durch die Nationalsozialisten in Aalen

Methodenvorschlag

Verlaufsplanung mit Materialien

Zeit/ Phase	Inhalte/ methodische Hinweise	Material
Zeit/ Phase	Inhalte/ methodische Hinweise	G	M	E (G8/G9)
1. Doppelstunde
Einstieg	Unterrichtsgespräch: Problemorientierung durch Bildbetrachtung: Der geringe Zuspruch zur NSDAP in den Aalener Reichstagswahlergebnissen von 1933 steht in Widerspruch zu den Fotos der Jahre 1936 und 1939, die eine von der NS-Ideologie durchdrungene Gesellschaft zeigen. Durch diese Beobachtungen sollen die Schülerinnen und Schüler die Leitfrage zu den Stunden über die „Machtergreifung“ und Gleichschaltung stellen: Wie konnten sich die Nationalsozialisten innerhalb so kurzer Zeit so stark durchsetzen?	AB1g Alternativ: ppt1	AB1m Alternativ: ppt1	AB1e Alternativ: ppt1
Erarbeitungsphase 1	PA: Der Tag der „Machtergreifung“ in Aalen Vergleich der Ereignisse vor Ort mit denen in Berlin Kreativer Umgang mit Quellen	AB2g	AB2m	AB2e
Ergebnispräsentation	Unterrichtsgespräch: Die Schülerinnen und Schüler stellen ihre Ergebnisse vor. Einordnung des lokalen Beispiels in den größeren Zusammenhang
Erarbeitungsphase 2	Einzelarbeit: Phasen der „Machtergreifung“ Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit den einzelnen Stufen der „Machtergreifung“ und sehen die unmittelbaren Auswirkungen von Maßnahmen, Verordnungen und Gesetzen der Reichsregierung vor Ort. Sie erkennen die nationalsozialistische Ausrichtung der gleichgeschalteten Kocherzeitung. Sie diskutieren Möglichkeiten, ob dieser scheinbar unaufhaltsame Aufstieg der Nationalsozialisten hätte gestoppt werden können.	AB3	AB3	AB3
2. Doppelstunde
Einstieg	Unterrichtsgespräch: Aufgreifen der Ergebnisse der letzten Stunde Stundenthema: politische, wirtschaftliche, gesellschaftliche, kulturelle Gleichschaltung
Erarbeitungsphase	Stationenarbeit oder Gruppenarbeit: Tag der Jugend, Bücherverbrennung Gleichschaltung der Kultur Zwischen Anpassung und Widerstand: Evangelische und katholische Jugendverbände Verfolgung am Beispiel von Pfarrer Sturm	AB4g AB5 AB6 AB7	AB4m AB5 AB6 AB7	AB4e AB5 AB6 AB7
Ergebnispräsentation	Einzelne Schülerinnen und Schüler stellen ihre Ergebnisse vor. Die Schülerinnen und Schüler betrachten den Gleichschaltungsprozess in verschiedenen Bereichen des öffentlichen Lebens. Ein Rückgriff auf AB 1 kann gezogen werden. Ist es nun nachvollziehbar, dass die Nationalsozialisten innerhalb kürzester Zeit die totale Macht vor Ort übernehmen konnten?

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- Arbeitskreis Landeskunde/Landesgeschichte an der ZSL-Regionalstelle Schwäbisch Gmünd -

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