Methodenvorschlag

Inhaltbezogene Kompetenzen:

3.3.1 Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg – Zerstörung der Demokratie und Verbrechen gegen die Menschlichkeit

Die Schülerinnen und Schüler können

• den Nationalsozialismus analysieren, als radikalen Gegenentwurf zur parlamentarischen Demokratie charakterisieren und die sich aus den nationalsozialistischen Verbrechen ergebende Verantwortung begründen.
• (1) die ideologischen Grundlagen des Nationalsozialismus charakterisieren und bewerten (Sozialdarwinismus)
• (3) das Alltagsleben in der NS-Diktatur zwischen Zustimmung, Unterdrückung und Widerstand erläutern (Propaganda, „Euthanasie“)

Prozessbezogene Kompetenzen:

2.1. Fragekompetenz

Die Schülerinnen und Schüler können

• historische Fragestellungen und Strategien zu ihrer Beantwortung entwickeln.
• 1. Fragen an die Geschichte formulieren und vorgegebene historische Fragestellungen nachvollziehen.
• 3. Hypothesen aufstellen

2.2. Methodenkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler können

• fachspezifische Methoden anwenden.
• 2. unterschiedliche Materialien (insbesondere Texte) auch unter Einbeziehung digitaler Medien analysieren.
• 3. Die für eine Problemlösung erforderlichen Informationen beschaffen (zum Beispiel Internet)
• 4. Informationen aus außerschulischen Lernorten auswerten (z.B. Archiv)

2.3. Reflexionskompetenz

Die Schülerinnen und Schüler können

• geschichtliche Sachverhalte und Deutungen analysieren, beurteilen und bewerten.
• 1. Hypothesen überprüfen
• 6. historische Sachverhalte rekonstruieren (Rekonstruktion)
• 8. fiktive historische Texte verfassen (Imagination) und auf Stimmigkeit überprüfen

2.5 Sachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler können

• historische Sachverhalte strukturiert erschließen und wiedergeben.
• 1. historische Sachverhalten in Raum und Zeit einordnen
• 5. wichtige Gruppen in den jeweiligen Gesellschaften unterscheiden sowie deren Funktionen, Interessen und Handlungsmöglichkeiten beschreiben
• 7. regionalgeschichtliche Beispiele in übergeordnete historische Zusammenhänge einordnen

Begriffe:
G/M/E: Propaganda, „Euthanasie“

Leitperspektiven:

Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

• Entwicklung einer wertschätzenden Haltung gegenüber Menschen mit köperlichen und oder psychischen Beeinträchtigungen.